Jornal Falado: Criando uma Notícia de Impacto

Desenvolvida por: Willian (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Comunicação e Expressão

Nesta aula, os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental irão assumir o papel de jornalistas para criar um jornal falado. A atividade consiste em eleger um evento recente ou tema de interesse, realizar uma pesquisa detalhada sobre o assunto e, posteriormente, desenvolver uma reportagem oral. O projeto será realizado em grupos, incentivando a cooperação e a divisão de responsabilidades. Cada participante do grupo desempenhará um papel específico, como pesquisador, redator, editor ou apresentador, contribuindo para a produção e apresentação final para a turma. A proposta busca aprimorar as habilidades de comunicação, pesquisa, análise crítica e apresentação de informações de maneira clara e engajada. Além disso, os alunos terão a oportunidade de desenvolver uma compreensão mais profunda do evento ou tema escolhido, articulando suas próprias opiniões e respeitando diferentes perspectivas.

Objetivos de Aprendizagem

Os principais objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o desenvolvimento de competências comunicativas e investigativas, que são fundamentais para a formação integral dos alunos. A atividade proporciona um ambiente onde os estudantes podem praticar a expressão verbal e não-verbal, aprimorar a capacidade de pesquisa através da coleta, análise e síntese de informações, e experimentar diferentes papéis dentro de uma equipe. Além disso, a atividade visa fortalecer o respeito a diferentes pontos de vista mediante a discussão e apresentação dos temas escolhidos em sala de aula.

Desenvolver a capacidade de pesquisa e coleta de informações.
Aprimorar habilidades de comunicação verbal e não-verbal.
Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre pares.
Promover o respeito a opiniões divergentes.

Habilidades Específicas BNCC

EF89LP12: Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a partir do levantamento de informações e argumentos que possam sustentar o posicionamento a ser defendido (o que pode envolver entrevistas com especialistas, consultas a fontes diversas, o registro das informações e dados obtidos etc.), tendo em vista as condições de produção do debate – perfil dos ouvintes e demais participantes, objetivos do debate, motivações para sua realização, argumentos e estratégias de convencimento mais eficazes etc. e participar de debates regrados, na condição de membro de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador, como forma de compreender o funcionamento do debate, e poder participar de forma convincente, ética, respeitosa e crítica e desenvolver uma atitude de respeito e diálogo para com as ideias divergentes.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade de criação de um jornal falado contempla diversos aspectos relevantes para o desenvolvimento das competências linguísticas e sociais dos alunos. Ao abordar temas atuais, os estudantes entrarão em contato com diferentes tipos de fontes e estilos de texto, o que proporcionará uma rica oportunidade de prática de leitura e análise crítica. Além disso, a construção das reportagens exige que os alunos elaborem cronogramas e estabeleçam prioridades, habilidades fundamentais para a gestão do tempo e organização pessoal.

Pesquisa e coleta de dados sobre eventos atuais.
Análise crítica de fontes de informação.
Estruturação e organização de reportagens orais.
Prática de técnicas de apresentação e oratória.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade do jornal falado é baseada em práticas colaborativas e integrativas, que visam não apenas o desenvolvimento de habilidades individuais, mas também o fortalecimento do trabalho em grupo. O processo começa com o planejamento e a pesquisa, onde os alunos devem selecionar o tema de interesse e buscar fontes confiáveis. Durante esta etapa, a associação entre pesquisa e opinião crítica é incentivada, promovendo tanto a autonomia dos estudantes quanto a responsabilidade com a informação veiculada. Na etapa de produção e ensaios, o foco está na construção coletiva do conteúdo e na preparação para a apresentação oral, onde habilidades de oratória são exercitadas em um ambiente seguro e controlado. Este formato pedagógico garante que os alunos se sintam envolvidos e motivados a participar do processo educacional.

Formação de grupos colaborativos.
Planejamento e execução de pesquisas.
Produção colaborativa das reportagens.
Ensaios prévios e simulação das apresentações.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma definido considera um encontro de 60 minutos para a realização completa da atividade. Neste tempo, os alunos participarão de diferentes fases: seleção do tema, divisão de tarefas, pesquisa, produção da reportagem e a apresentação. O cronograma é projetado para maximizar o envolvimento dos estudantes e seu aprendizado efetivo, possibilitando que cada integrante do grupo compreenda e execute suas responsabilidades com autonomia e apoio dos demais. Este planejamento temporal é essencial para construir uma estrutura sequenciada e eficaz, capaz de facilitar a assimilação dos conteúdos propostos.

Aula 1: Introdução ao projeto, formação dos grupos, escolha do tema, divisão de responsabilidades, pesquisa e preparação para a apresentação oral.

Avaliação

A avaliação dos alunos nesta atividade será realizada de forma contínua, considerando tanto o processo quanto o produto final da reportagem. Durante a atividade, o professor observará o envolvimento e a cooperação dos estudantes em cada etapa. Serão considerados aspectos como a contribuição individual para a pesquisa, a capacidade de organizar e sintetizar informações relevantes, a eficácia na comunicação oral durante a apresentação, e a habilidade de responder perguntas e críticas dos colegas. Exemplos de critérios de avaliação incluem: clareza e precisão das informações apresentadas, criatividade na abordagem do tema, trabalho em equipe, e capacidade reflexiva diante de opiniões divergentes. Além disso, o professor também poderá aplicar autoavaliação e avaliação por pares para incentivar a autocrítica e o reconhecimento dos esforços e talentos uns dos outros.

Materiais e ferramentas:

Os recursos essenciais para a realização da atividade do jornal falado são abrangentes e devem cobrir tanto a parte tecnológica quanto a de suporte físico. A utilização de computadores com acesso à internet é fundamental para a fase de pesquisa, já que proporciona acesso a uma ampla variedade de fontes de informação. Softwares de edição de texto serão úteis na fase de redação das reportagens, enquanto projetores e caixas de som podem ser usados para apoiar as apresentações orais, permitindo uma experiência mais interativa e enriquecedora.

Computadores com acesso à internet.
Softwares de edição de texto.
Projetor multimídia e caixas de som.
Material de escritório (papel, canetas, etc.).

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula