O conteúdo programático da oficina será pautado pela exploração dos diversos gêneros textuais jornalísticos, especialmente a notícia, e seus processos de pesquisa, escrita, revisão e edição. Os alunos também aprenderão a utilizar ferramentas de edição de texto e imagem fundamentais na produção de conteúdos destinados ao formato impresso ou digital. Será dada importância à análise crítica e à normatização gramatical, promovendo reflexões acerca da responsabilidade de um conteúdo informativo e sua relação com o público-alvo. Além disso, os temas investigados serão escolhidos levando em conta a contemporaneidade e seu alcance para o público escolar, incentivando os alunos a pensarem sobre questões relevantes e de impacto social.

A metodologia da atividade se apoia no uso de projetos criativos, onde os alunos serão divididos em grupos para fomentar o trabalho em equipe, a troca de ideias e a distribuição de responsabilidades. A prática da pesquisa e da escrita investigativa será central para explorar o gênero jornalístico. As ferramentas digitais servirão para ampliar as possibilidades criativas e editoriais, permitindo a produção de jornais impressos ou digitais, de acordo com as preferências e recursos disponíveis dos grupos. Com foco na interação e no protagonismo estudantil, a oficina visa um aprendizado ativo e contextualizado, sempre com suporte e mediação do professor para atender às necessidades individuais dos alunos.

O cronograma prevê uma aula de 40 minutos, onde os alunos serão introduzidos à atividade e terão o tempo necessário para iniciar o processo de pesquisa e organização de ideias. Neste período, espera-se que os grupos definam o tema de suas notícias, estabeleçam papéis e cronogramas internos e iniciem suas investigações. Além disso, é imprescindível o planejamento das próximas etapas, incluindo a escrita e edição, que deverão ser continuadas em momentos extracurriculares ou em casa, dado o tempo limitado de aula disponível. A flexibilidade no uso do tempo permitirá aos alunos aprenderem a gerir suas responsabilidades e colaborarem de forma mais eficaz.

Os materiais necessários incluem quadros brancos para brainstormings e anotações em sala de aula, dispositivos eletrônicos como computadores e tablets para pesquisa e edição de textos e imagens. Softwares de edição gratuitos e de fácil acesso, como o Google Docs, facilitarão o processo, sem gerar custo adicional. Esses recursos visam oferecer suporte ao desenvolvimento das atividades, capitalizando nas habilidades tecnológicas dos alunos. A inclusão de recursos inovadores e acessíveis enriquecerá o processo de aprendizagem, permitindo que os alunos explorem diferentes mídias e formatos de apresentação. A escolha desses materiais será feita considerando disponibilidade e fácil adaptação às condições específicas da turma.

Compreendemos que os professores enfrentam muitos desafios e sobrecarga de tarefas no ambiente educacional, mas assegurar a inclusão e acessibilidade para todos os alunos é fundamental. Para alunos com TDAH, serão aplicadas estratégias como pausas regulares e lembretes visuais para auxiliar na organização e manutenção do foco. Estudantes com deficiência intelectual receberão materiais simplificados e apoio individual para facilitar a compreensão e execução das tarefas. Já para alunos com dificuldades de participação devido a fatores socioeconômicos, será priorizada a flexibilidade no uso de materiais, disponibilizando alternativas de recursos acessíveis. A colaboração entre os alunos será incentivada, permitindo que aqueles com mais dificuldades sejam assistidos e aprendam junto a seus colegas, promovendo um ambiente de suporte mútuo e equidade. Além disso, investiremos no uso de tecnologias acessíveis quando possível, para facilitar a participação de todos, monitorando regularmente o progresso e as necessidades de adaptação de cada estudante.