Oficina Jornalística: Construindo Fatos

Desenvolvida por: Marta … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de Textos

Nesta atividade, os estudantes serão instigados a criar um pequeno artigo jornalístico a partir de eventos fictícios dados em sala. Eles utilizarão seus conhecimentos de ortografia, pontuação e concordância verbal para estruturar textos coerentes e informativos. A aula será uma simulação de uma redação de jornal, onde os alunos devem assumir papéis de editores e jornalistas e aprender a importância da precisão e clareza na escrita. Esta abordagem proporciona uma experiência prática e interativa, promovendo o engajamento dos estudantes e estimulando seu interesse pela escrita jornalística. A dinâmica da simulação visa desenvolver não apenas habilidades linguísticas, mas também competências sociais como trabalho em equipe, mediação de opiniões e resolução de conflitos, alinhando-se com as habilidades cognitivas e sociais esperadas para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo é proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada sobre a produção textual, especificamente na elaboração de artigos jornalísticos. Buscando desenvolver habilidades de escrita crítica e análise de eventos, a atividade visa também propiciar aos alunos a prática de competências linguísticas essenciais como ortografia, concordância e pontuação. Ao participar de uma simulação de redação de jornal, os alunos terão a oportunidade de entender a relevância da apuração de fatos e da clareza na comunicação escrita, preparando-os para desafios acadêmicos mais complexos e para o uso prático das línguas em contextos reais.

Compreender a estrutura de um artigo jornalístico.
Aplicar conhecimentos linguísticos na produção de textos.
Desenvolver habilidades críticas e analíticas relacionadas à escrita.
Promover o trabalho em equipe e a responsabilidade social na produção textual.

Habilidades Específicas BNCC

EF08LP04: Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade será focado em elementos fundamentais da escrita jornalística, com ênfase na estruturação de artigos, uso correto de normas gramaticais e estilísticas, além da prática de revisões e edições de texto em equipe. As aulas proporcionarão uma revisão prática dos conceitos de ortografia, concordância e pontuação, fundamentais para a clareza e coesão textual. Adicionalmente, explorarão aspectos éticos e técnicos na apuração e relato dos eventos, destacando a importância da responsabilidade social e do impacto das narrativas jornalísticas na sociedade.

Estrutura do artigo jornalístico.
Regras gramaticais: ortografia, concordância e pontuação.
Princípios éticos do jornalismo.
Revisão e edição de textos em grupo.

Metodologia

A metodologia aplicada busca integrar a prática ativa dos alunos na produção textual com a simulação de um ambiente de redação, tornando a aprendizagem dinâmica e contextualizada. O trabalho em equipe será incentivado, permitindo que cada estudante assuma um papel específico no processo de produção do artigo, o que reforça o senso de responsabilidade e cooperação. A troca de feedback entre pares e a apresentação dos artigos produzidos permitem que os alunos desenvolvam habilidades de argumentação e mediação de opiniões, essenciais para seu desenvolvimento acadêmico e pessoal.

Aprendizagem baseada em simulação.
Trabalho colaborativo em equipe.
Feedback entre pares.
Apresentação e argumentação de ideias.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está planejado para uma aula de 60 minutos, na qual os alunos participarão de uma simulação completa de uma redação jornalística. A aula será dividida em etapas que incluem a apresentação do tema e dos eventos fictícios, a divisão dos alunos em equipes, a produção e revisão dos textos, e a apresentação final dos artigos para a turma. Esse cronograma busca promover a máxima eficiência no uso do tempo disponível, garantindo que todos os aspectos do processo jornalístico sejam abordados de maneira prática e envolvente.

Aula 1: Introdução, divisão de papéis, produção dos textos e apresentação final.

Momento 1: Introdução à Oficina Jornalística (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o conceito da oficina jornalística aos alunos, explicando a importância da clareza e precisão na escrita de artigos. Permita que compreendam a relevância do jornalismo para a sociedade. Utilize exemplos simples de artigos jornalísticos, destacando sua estrutura básica: título, lead e corpo do texto. Aproveite esse momento para motivar os alunos, destacando que eles colocarão em prática suas habilidades de escrita e criatividade.

Momento 2: Divisão de Papéis (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos, designando papéis específicos a cada membro, como jornalistas, editores e revisores. Explique as responsabilidades de cada função, enfatizando a importância do trabalho colaborativo. Sugira que os alunos conversem entre si para identificar quem melhor desempenha cada papel, promovendo a autoconfiança e habilidades interpessoais. Avalie se os grupos estão equilibrados e se todos compreenderam suas funções.

Momento 3: Produção dos Textos (Estimativa: 30 minutos)
Forneça a cada grupo um evento fictício para que produzam seus artigos. Oriente que utilizem computadores ou tablets para a escrita, garantindo o uso apropriado das regras gramaticais e ortográficas. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e feedback imediato. Observe se os alunos estão colaborando efetivamente e se todos estão engajados na atividade. Avalie o progresso de cada grupo, incentivando a troca de ideias e a argumentação baseado em fatos.

Momento 4: Apresentação Final (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo apresenta seu artigo para a turma, simulando uma reunião de redação. É importante que os grupos recebam feedback construtivo dos colegas e do professor. Avalie a clareza, coerência e precisão dos textos apresentados. Incentive os alunos a refletirem sobre como podem melhorar suas produções e sobre o que aprenderam durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, inclua momentos de discussão em grupos heterogêneos, permitindo que alunos com diferentes habilidades se apoiem mutuamente. Utilizar recursos audiovisuais para facilitar a compreensão dos conceitos básicos da oficina jornalística pode ajudar, especialmente para alunos com estilos de aprendizagem distintos. Ao realizar a divisão de papéis, certifique-se de que todos os alunos tenham uma função onde se sintam confortáveis e possam contribuir de forma significativa, ajustando as responsabilidades conforme necessário. Acredite em sua capacidade de criar um ambiente inclusivo e de suporte, e esteja aberto a adaptar as atividades conforme as necessidades dos alunos surgirem ao longo da aula.

Avaliação

A avaliação da atividade será realizada de forma diversificada, buscando captar diferentes aspectos do processo de aprendizagem. Primeiramente, será utilizada uma avaliação formativa contínua ao longo da aula, onde o professor oferecerá feedback em tempo real durante a produção dos textos, focando em aspectos gramaticais e de estruturação de texto. Além disso, os alunos receberão uma avaliação somativa baseada nos artigos finais produzidos, aplicando critérios como clareza, coesão, precisão ortográfica e trabalho em equipe. Um exemplo prático de aplicação desta avaliação é a realização de uma leitura crítica dos artigos por pares, onde cada equipe avaliaria o trabalho da outra, promovendo feedback construtivo. Esta abordagem avaliativa busca garantir a inclusão de todos os alunos no processo, respeitando diferentes níveis de competência e promovendo um aprendizado contínuo e colaborativo.

Avaliação formativa durante o processo de escrita.
Avaliação somativa dos artigos finais.
Feedback construtivo entre pares.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos utilizados nesta atividade incluem itens de fácil acesso e que integram tecnologia de uma maneira prática e econômica. Computadores ou tablets podem ser usados para a escrita e edição dos artigos, enquanto impressos com os eventos fictícios serão disponibilizados para garantir que todos os alunos tenham acesso à mesma informação inicial. O uso de recursos digitais será encorajado para a pesquisa complementar sobre os temas abordados, possibilitando que os alunos desenvolvam habilidades tecnológicas aplicadas à coleta e verificação de informações.

Computadores ou tablets para redação.
Impressos com eventos fictícios.
Software de edição de texto.
Acesso à internet para pesquisa.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que as demandas diárias do professor podem ser sobrecarregadas, mas garantimos que esta atividade leve em conta a inclusão e acessibilidade de maneira prática e econômica. Durante a atividade, cuidaremos para que todos os alunos tenham acesso igualitário aos recursos e estimularemos práticas inclusivas que respeitem o ritmo de aprendizado de cada um. Materiais complementares serão disponibilizados para diferentes níveis de compreensão, e o professor será incentivado a promover debates em sala de aula que contemplem visões diversas, colaborando para um ambiente de aprendizagem respeitoso e inclusivo. Essas práticas não demandam adaptações complexas, mas garantem que todos os alunos participem de forma plena e engajada.

Acesso igualitário aos recursos.
Materiais complementares para diferentes níveis.
Promoção de debates inclusivos.
Estímulo ao respeito à diversidade.

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