Roda de Mistérios: Desvendando o Enigma

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Língua Portuguesa]

Temática: [Leitura e Interpretação de Narrativas de Enigma]

A atividade 'Roda de Mistérios: Desvendando o Enigma' visa engajar os alunos do 8º ano em uma experiência de leitura colaborativa, análise crítica e produção textual criativa. Os alunos serão expostos a narrativas de enigma, estimulando a interpretação e análise de pistas para desenvolver habilidades de leitura crítica. Após a leitura em voz alta, organizada em roda, os alunos participarão de um debate para discutir teorias sobre o desenvolvimento e desfecho da história, incentivando o pensamento crítico e a argumentação. O próximo passo envolve a produção de um texto onde os alunos, individualmente ou em grupos, elaborarão alternativas de conclusão para a narrativa lida, incentivando a criatividade e a aplicação de conceitos gramaticais. Aos alunos será oferecido apoio na etapa de planejamento do texto, assim como na revisão, promovendo o aprimoramento das habilidades de escrita. Esta abordagem integrada busca aprimorar a compreensão textual, a expressão oral e escrita, bem como a capacidade de revisar e editar os próprios textos.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade propõe o desenvolvimento de competências relacionadas à leitura, interpretação, argumentação e produção textual. Ao incentivar os alunos a discutir e debater as pistas dentro de uma narrativa de mistério, promove-se o pensamento crítico e a habilidade de trabalhar em equipe. Por meio da produção das conclusões alternativas, a atividade fortalece as capacidades de planejamento, escrita e revisão de textos, essenciais para a formação de escritores habilidosos. Estas competências são fundamentais na elaboração de textos coerentes e adequados ao contexto de comunicação, enriquecendo a expressão pessoal e coletiva dos alunos.

Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos literários
Fomentar habilidades de argumentação e comunicação oral
Incentivar a produção e revisão de textos escritos
Estimular a criatividade e pensamento crítico

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP07: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
EF69LP13: Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da turma e/ou de relevância social.
EF69LP53: Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é centrado na leitura de textos literários, com ênfase em narrativas de mistério ou enigma, e na produção textual. Os alunos têm a oportunidade de explorar o gênero literário em questão, captar suas características e recriá-las através de suas próprias produções. A leitura expressiva e a construção de hipóteses durante o debate auxiliam na estruturação de argumentos e na expansão do vocabulário. Ao final, a fase de produção de textos auxilia na aplicação prática do planejamento e revisão como ferramentas essenciais à melhoria das habilidades de escrita dos alunos.

Leitura de narrativas de mistério
Debate sobre teorias e pistas
Produção de textos com conclusões alternativas
Planejamento e revisão textual

Metodologia

A metodologia aplicada visa estimular o envolvimento ativo dos alunos por meio de práticas de leitura, debate e escrita. A leitura em voz alta fortalece a habilidade de atenção e compreensão, além de ser um exercício de leitura fluente. A roda de debate propõe um ambiente colaborativo e engajado, onde os alunos utilizam a argumentação para construir e desconstruir teorias. Essa etapa fortalece tanto as habilidades comunicativas quanto as relações interpessoais. Por fim, o ato de escrever e reescrever suas conclusões permite um aprendizado cíclico e dinâmico, onde os estudantes revisam e melhoram suas habilidades textuais com colaboração e apoio do professor.

Leitura em voz alta
Roda de debate
Produção e revisão colaborativa de texto
Exploração de narrativas e construção de teorias

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma de duas horas da atividade foi estruturado para proporcionar uma experiência de aprendizagem rica e variada que abrange leitura, debate e produção textual. A primeira hora é dedicada à leitura em voz alta e ao debate, promovendo a compreensão do texto e a interação entre os alunos. Na segunda hora, foco é dado à elaboração da conclusão alternativa e revisão dos textos, permitindo que os alunos apliquem e consolidem os conhecimentos adquiridos durante a atividade inicial. Esta organização temporal é essencial para garantir que os alunos tenham tempo suficiente para refletir, discutir e criar, incorporando diferentes etapas da construção do conhecimento.

Aula 1: Leitura em voz alta e Roda de debate
Aula 2: Produção e revisão de texto

Avaliação

A avaliação dos alunos será feita de forma contínua, levando em consideração a participação no debate, a capacidade de articular ideias e construir hipóteses, e a qualidade das produções textuais. Metodologicamente, o professor deve observar a contribuição de cada aluno durante o debate, avaliando aspectos como clareza, coerência e coesão das ideias apresentadas. Na parte escrita, o foco estará na estrutura do texto, na criatividade das conclusões e na atenção às normas gramaticais. Exemplos de critérios incluem o uso adequado de conectivos e o desenvolvimento lógico das ideias propostas. Feedback individual será dado para auxiliar os alunos a entenderem seus pontos fortes e áreas de melhoria, fortalecendo a aprendizagem contínua.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, é essencial garantir que os alunos tenham acesso a diferentes materiais e recursos que apoiem a leitura e a produção escrita. Além dos textos de narrativa de enigma, ferramentas e tecnologias são recomendadas para enriquecer a experiência educacional e permitir o registro e revisão das atividades realizadas durante a aula. Tais recursos envolvem o uso de plataformas digitais para escrita colaborativa e discussão, além de gravações da leitura em voz alta para posterior análise.

Textos de narrativas de enigma
Materiais para anotações (cadernos, canetas)
Plataformas de escrita colaborativa (ex: Google Docs)
Gravador de áudio para registro de leituras e debates

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula