O conteúdo programático da atividade aborda a análise dos memes como artefatos culturais que carregam significados sociais e humorísticos. Os alunos explorarão a linguagem dos memes, suas estruturas comuns e os contextos em que são mais eficazes. Além disso, o conteúdo tratará do desenvolvimento de habilidades de comunicação visual e escrita, alinhadas ao gênero textual dos memes. Ao entender como utilizar linguagem verbal e não verbal, os estudantes ampliarão sua capacidade de criar e criticar conteúdos culturais de forma significativa e contextualizada.

A metodologia adotada na atividade é centrada no aprendizado ativo e colaborativo. A aula começará com uma breve exposição teórica sobre memes, seguida de uma análise coletiva de exemplos práticos. O trabalho em grupos permitirá que os alunos compartilhem ideias e revisem criticamente o trabalho uns dos outros, promovendo a troca de conhecimentos e a construção conjunta de materiais criativos. Ao final, a apresentação e discussão dos memes criados incentivará a troca de feedbacks construtivos, essencial para o desenvolvimento de competências críticas e comunicativas.

A atividade será estruturada em uma única aula de 60 minutos, o que desafia os alunos a abordarem o tema dos memes de maneira intensiva e focada. Essa abordagem permite uma imersão completa na análise, criação e crítica dos memes dentro de um tempo delimitado. A limitação a uma aula proporciona uma experiência educativa dinâmica e integrada, onde o tempo é otimizado para extrair o máximo de criatividade e colaboração dos estudantes.

Durante a atividade, os recursos serão minimamente tecnológicos, consistindo principalmente em materiais acessíveis como quadros-brancos, marcadores e folhas para a criação manual de memes. Isso promove um ambiente de aprendizado inovador e participativo, incentivando os alunos a se concentrarem nos processos criativos e discursivos além da dependência digital. Além disso, a ausência de recursos digitais estimula o desenvolvimento de habilidades manuais e a capacidade de adaptação em situações que espelham contextos reais, onde a tecnologia pode não estar disponível. Tais recursos são simples, mas eficazes em promover interações entre os alunos e oferecer suporte às metodologias propostas.

Sabemos que as exigências diárias sobre os professores são grandes, mas é fundamental promover um ambiente inclusivo para que todos os alunos tenham oportunidades iguais de aprendizagem. Neste contexto, embora não haja alunos com condições ou deficiências especificadas na turma, algumas práticas inclusivas podem ser implementadas. Por exemplo, garantir que todo o material impresso seja de fácil leitura e que as atividades propostas incluam diferentes formas de expressão e comunicação, respeitando a diversidade dos estilos de aprendizagem. Ao permitir que cada grupo escolha como deseja apresentar seus memes, asseguramos que a atividade seja adaptativa às preferências dos alunos, promovendo representatividade e um ambiente de aprendizado seguro e respeitoso para todos.