Arte e Cultura: Refletindo o Mundo ao Nosso Redor

Desenvolvida por: Sabrin… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise Linguística/Semiótica, Interpretação de Textos, Compreensão Textual, SAEB

Esta atividade é direcionada a alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e visa explorar manifestações artísticas urbanas e culturais para entender seu impacto social. Na primeira aula, os alunos participam de um jogo de análise no qual relacionam intervenções artísticas ao contexto de produção. Na segunda aula, são incentivados a refletir sobre o impacto social dessas expressões, posicionando-se e construindo argumentos sobre questões sociais relevantes. Esta atividade promove habilidades de análise crítica e compreensão textual, integrando múltiplas linguagens e semioses.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem são projetados para estimular o pensamento crítico e a compreensão da interação entre arte e sociedade. Espera-se que os alunos consigam articular suas opiniões sobre manifestações artísticas e seu impacto social, desenvolvendo habilidades de análise crítica e argumentação coerente. A atividade é desenhada para promover a reflexão sobre questões contemporâneas e a relação destas com o contexto social e cultural em que estão inseridas.

Explorar o impacto social das manifestações artísticas urbanas.
Relacionar intervenções artísticas com seu contexto de produção.
Desenvolver argumentos sobre questões sociais contemporâneas.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP02: Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
EF69LP05: Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.
EF69LP21: Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu contexto de produção e relacionando as partes e semioses presentes para a construção de sentidos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra na análise crítica de intervenções artísticas urbanas e sua correlação com temas sociais contemporâneos. A primeira aula permitirá que os alunos abordem o contexto e a semântica das produções, enquanto a segunda aula irá além, promovendo uma reflexão mais profunda sobre os efeitos sociais dessas manifestações, estimulando os alunos a formular e defender seus pontos de vista com embasamento sólido e análise crítica.

Análise de intervenções artísticas urbanas.
Reflexão sobre o impacto social das expressões culturais.
Construção de argumentos sobre questões sociais.

Metodologia

As metodologias empregadas nesta atividade visam promover um engajamento ativo dos alunos através de uma combinação de jogos analíticos e discussões reflexivas. Na primeira aula, o uso de um jogo de análise facilitará a exploração das manifestações artísticas de forma lúdica e interativa, enquanto a expositiva oferecerá a base teórica necessária para aprofundar a compreensão. Na segunda aula, os alunos serão incentivados a partilhar suas percepções e reflexões, promovendo uma aula participativa e colaborativa que valoriza o trabalho em equipe e a construção coletiva do conhecimento.

Aprendizagem Baseada em Jogos
Aula Expositiva
Discussões reflexivas

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está delineado para cobrir duas aulas de 50 minutos cada, garantindo tempo suficiente para a implementação das diferentes fases da atividade. Na primeira aula, os alunos participarão de um jogo de análise, conectando intervenções artísticas ao seu contexto social e cultural. A segunda aula será dedicada ao debate e à reflexão, onde os alunos discutirão o impacto social dessas manifestações, permitindo uma maior exploração dos temas e a consolidação das aprendizagens efetuadas.

Aula 1: Jogo de análise de intervenções artísticas e contexto de produção.

Momento 1: Introdução às Intervenções Artísticas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o conceito de intervenções artísticas urbanas, destacando sua presença nas cidades como forma de expressão cultural. Utilize imagens e exemplos de diferentes intervenções para ilustrar. É importante que os alunos entendam o propósito, a mensagem e a relevância social dessas obras. Peça aos alunos para compartilharem suas experiências pessoais ou memórias sobre intervenções que já viram. Avalie pela participação e interesse demonstrado.

Momento 2: Jogo de Análise: Correspondência Visual e Contextual (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e distribua diferentes imagens de intervenções artísticas urbanas, juntamente com breves descrições dos contextos em que foram produzidas. Instrua cada grupo a encontrar a correspondência entre imagem e contexto. Os grupos precisam discutir e justificar suas escolhas. Enquanto os alunos trabalham, mova-se pela sala para facilitar e guiar discussões. Permita que os alunos revelem suas conclusões ao final, promovendo uma discussão coletiva. Observe se todos os alunos estão envolvidos e se conseguem estabelecer conexões claras entre arte e contexto de produção.

Momento 3: Discussão em Plenária sobre Impacto Social (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma plenária para que cada grupo compartilhe os resultados de suas análises e discuta o impacto social das intervenções analisadas. Permita que os alunos debatam sobre como as expressões artísticas influenciam ou refletem a sociedade em que estão inseridas. Incentive-os a se posicionarem e argumentarem com base nas observações feitas. Aplique uma avaliação formativa verificando a coerência dos argumentos e o entendimento do contexto social.

Momento 4: Síntese e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Encerrando a aula, solicite que os alunos redijam, individualmente, um parágrafo analisando uma intervenção artística de sua escolha, explicando seu impacto social e sua relação com o contexto. Este exercício serve como base para uma avaliação somativa sobre a capacidade dos alunos de conectar arte com contexto e de argumentação crítica.

Aula 2: Reflexão e discussão sobre o impacto social das expressões artísticas.

Momento 1: Introdução e Releitura das Análises (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recordando os principais pontos abordados na aula anterior, destacando a importância das intervenções artísticas como expressão social e cultural. Utilize algumas das imagens de intervenções analisadas antes, perguntando aos alunos o que lembram sobre as discussões feitas. Peça aos alunos para refletirem sobre insights que surgiram após a última aula. É importante estimular a participação ativa de todos, assegurando que eles se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões e reflexões.

Momento 2: Debate sobre o Impacto Social (Estimativa: 20 minutos)
Organize um debate em sala de aula. Divida a turma em dois grupos, onde um assume o papel de defensores das intervenções artísticas urbanas e outro como críticos. Oriente os alunos a utilizarem argumentos desenvolvidos previamente para sustentar seus pontos de vista. Permita que cada grupo apresente seus argumentos por cinco minutos, seguidos de uma discussão aberta. Durante o debate, é importante que você faça intervenções pontuais para manter a discussão respeitosa e produtiva. Avalie o uso de argumentos coerentes e a habilidade dos alunos de escutar ativamente perspectivas divergentes.

Momento 3: Construção de um Parágrafo Crítico (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que redijam individualmente um parágrafo crítico sobre como uma intervenção artística específica pode afetar a percepção social sobre determinado tema. Forneça exemplos e ferramentas de apoio para auxiliá-los na escrita, como conectores argumentativos e exemplos de causas e efeitos sociais. Circule pela sala para oferecer suporte individual e esclarecer dúvidas. Esta atividade será uma revisão dos conceitos trabalhados e servirá como avaliação formativa das habilidades de escrita e análise crítica dos alunos.

Momento 4: Feedback e Síntese Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que alguns alunos compartilhem seus textos. Ofereça feedback construtivo sobre a coerência e profundidade de suas análises. Destaque elementos positivos dos textos lidos e incentive os alunos a continuarem refletindo sobre o papel das expressões artísticas na sociedade. Este momento final visa reforçar o aprendizado e motivar os alunos a aplicarem suas habilidades críticas fora do ambiente escolar.

Avaliação

A avaliação desta atividade será composta de múltiplas metodologias adaptáveis aos objetivos de aprendizagem definidos. Primeiramente, será adotada uma avaliação formativa ao longo das aulas, observando a participação e o engajamento dos alunos nos jogos analíticos e nas discussões. Critérios específicos incluirão a habilidade dos alunos em conectar intervenções artísticas aos seus contextos de produção e a capacidade de elaboração e defesa de argumentos coerentes. Em seguida, uma avaliação somativa poderá ser aplicada por meio de um ensaio ou produção textual onde os alunos expressarão suas próprias reflexões sobre o impacto social das manifestações culturais estudadas. Exemplos práticos incluem a análise de um mural ou peça de arte urbana específica, destacando-se os argumentos construídos e as relações estabelecidas com o conteúdo programático. Estas abordagens garantem uma avaliação diversificada e inclusiva, capaz de adaptar-se a diferentes estilos de aprendizagem e ritmo dos alunos.

Avaliação formativa contínua.
Avaliação somativa através de produção textual.
Critérios: conexão entre arte e contexto; argumentação coerente.

Materiais e ferramentas:

Os recursos requeridos para esta atividade incluem acesso a imagens de intervenções artísticas urbanas, tais como murais ou grafites, que serão utilizadas nas análises e discussões. Um projetor multimídia será necessário para apresentar exemplos a toda turma, além de materiais impressos que poderão ser distribuídos conforme a necessidade. Tecnologias digitais podem ser utilizadas para buscar informações adicionais durante o desenvolvimento das aulas e para a realização de uma pesquisa mais aprofundada sobre a temática. Esses recursos visam não apenas facilitar a introdução dos temas propostos, mas também ampliar a interação dos alunos com os conteúdos apresentados, enriquecendo seu processo de aprendizagem.

Imagens de intervenções artísticas urbanas.
Projetor multimídia.
Materiais impressos de apoio.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos do esforço diário que os professores enfrentam, mas é indispensável garantir a inclusão de todos os alunos na atividade. Para esta turma, onde não são apresentadas deficiências específicas, recomenda-se a utilização de estratégias pedagógicas que promovam a equidade e o respeito à diversidade ao permitir que os alunos expressem suas ideias livremente e participem ativamente. As atividades devem ser adaptáveis à variação de ritmos de aprendizagem, incentivando a colaboração em grupo e proporcionando oportunidades para que todos os estudantes, independentemente de suas habilidades, tenham seus talentos e conhecimentos valorizados. Sugere-se ainda a diversificação dos recursos audiovisuais disponíveis, acomodando diferentes estilos de aprendizado e garantindo que cada aluno encontre meios de se engajar plenamente.

Atividades adaptáveis aos ritmos individuais.
Recursos audiovisuais diversificados.
Incentivo à expressão livre e colaboração em grupo.

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