O Conteúdo Programático desta atividade foca na relação entre as produções culturais e o contexto sociocultural em que estão inseridas. A intenção é que, por meio da experiência prática e investigativa proporcionada pela caça ao tesouro, os alunos tenham contato com diferentes formas de manifestações artísticas, como grafites, murais e performances urbanas, e reflitam sobre o que essas intervenções comunicam e o seu impacto na sociedade. A atividade também pretende abordar como as diferentes formas de arte podem ser usadas como ferramentas de crítica social e os meios pelas quais elas interpõem narrativas e promovem mudanças sociais.

A metodologia adotada para essa atividade é baseada em práticas pedagógicas ativas, que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem e favorecem o protagonismo estudantil. Ao participarem de uma caça ao tesouro, os alunos são desafiados a pesquisar, analisar e debater sobre os materiais encontrados, promovendo uma abordagem investigativa e colaborativa. A divisão em grupos permite o desenvolvimento do trabalho em equipe, além de facilitar a troca de ideias e a interação entre os alunos, estimulando habilidades sociais e comunicativas. A utilização de multimídia (textos e vídeos) como ferramentas de ensino enriquece a experiência e promove o engajamento dos estudantes.

O cronograma da atividade está estruturado em duas aulas de 60 minutos cada, totalizando 2 horas de atividade prática e teórica. A primeira aula é dedicada à introdução da caça ao tesouro e formação das equipes. Já a segunda aula é voltada à discussão e síntese das descobertas realizadas durante a busca, promovendo a partilha de entendimentos e construção coletiva do conhecimento, garantindo que o aprendizado ocorra de forma integrada e significativa.

Os materiais e recursos necessários para a realização da atividade serão variados, visando dinamizar a prática pedagógica e maximizar o engajamento e a aprendizagem dos alunos. Primeiramente, serão utilizados materiais audiovisuais, como vídeos e textos impressos, para fornecer pistas e promover reflexões durante a caça ao tesouro. Além disso, o uso de dispositivos móveis pode ser incentivado para registrar imagens e vídeos das intervenções urbanas encontradas, facilitando a documentação do processo pelo próprio aluno. Finalmente, os alunos contarão com mapas ou roteiros impressos ou digitais que guiarão a busca pelas pistas em locais determinados.