O conteúdo programático desta atividade foca nas categorias e funções dos substantivos dentro da língua portuguesa. O currículo inclui o estudo minucioso de substantivos comuns, próprios, concretos, abstratos, coletivos e suas funções nas frases. Ao utilizar textos literários, o plano de aula visa integrar a análise linguística com a literatura, promovendo uma abordagem interdisciplinar que valoriza o uso da língua em contextos reais e literários. Esta combinação permite aos alunos ampliar sua compreensão das estruturas gramaticais e suas aplicações, contextualizando a teoria gramatical em práticas de linguagem do dia a dia. Ao final da aula, os alunos terão reforçado seus conhecimentos em gramática, leitura e interpretação de texto, contribuindo para um desenvolvimento integrado e significativo de suas capacidades linguísticas.

A metodologia adotada para esta atividade envolve a divisão dos alunos em equipes, promovendo a aprendizagem colaborativa e o engajamento através de um jogo competitivo. Cada equipe receberá pistas que exigem a leitura e interpretação de textos literários curtos com o objetivo de identificar substantivos. Esta abordagem lúdica e interativa estimula o interesse dos alunos pela língua portuguesa e garante que o aprendizado se dê de forma prática e aplicada. O uso da competição saudável não só motiva os alunos, mas também os incentiva a trabalhar em conjunto, valorizando a troca de ideias e conhecimentos. Além disso, a rotatividade de textos e pistas permite que os alunos tenham acesso a diferentes contextos e estilos literários, enriquecendo sua experiência de aprendizagem.

O cronograma da atividade contempla uma única aula de 60 minutos, planejada de forma a maximizar o tempo disponível e garantir uma experiência rica e completa de aprendizagem. A aula é estruturada para iniciar com uma breve introdução sobre o objetivo e as regras da atividade, seguida pela distribuição de pistas e formação das equipes. O tempo principal será destinado à caça ao tesouro, onde as equipes resolverão pistas e identificarão substantivos em textos curtos. O término da atividade incluirá uma reflexão conjunta sobre os textos trabalhados e a experiência da competição, visando consolidar o aprendizado dos substantivos e otimizar o desenvolvimento das habilidades socioemocionais através do feedback dos participantes.

Os recursos necessários para esta atividade incluem textos literários curtos, que serão utilizados como base para as pistas da caça ao tesouro. É importante que os textos sejam variados em estilo e tema, proporcionando uma rica experiência de leitura e análise para os alunos. Adicionalmente, será necessário material impresso para as pistas e fichas de resposta, além de um espaço físico amplo que permita a mobilidade e interação das equipes. Recursos como quadros brancos e marcadores podem ser úteis para o mapeamento das ideias e soluções durante a atividade. Se disponível, ferramentas digitais como tablets ou smartphones podem ser integradas para acessar pistas adicionais ou registrar descobertas. A combinação destes recursos visa criar um ambiente favorável à aprendizagem ativa e colaborativa.

Entendemos as demandas variadas enfrentadas pelos professores e reconhecemos seus esforços contínuos na busca por uma educação inclusiva. Orientamos que estratégias práticas e acessíveis sejam desenvolvidas visando promover a participação de todos os alunos de forma equitativa. Embora a turmas específica não apresente condições ou deficiências a serem consideradas, a prática de empregar materiais diversificados e adaptar metodologias conforme necessário é sempre encorajada. Isso envolve, por exemplo, a escolha de textos literários que reflitam uma variedade de contextos culturais e sociais, garantindo que todas as instruções sejam claras e acessíveis. Além disso, encorajar o diálogo entre as equipes para troca de perspectivas e ideias diferentes é uma excelente maneira de promover a inclusão. Ao mesmo tempo, oferecer feedback personalizado pode ajudar os alunos a superar desafios individuais, celebrando suas contribuições únicas. Essas medidas, que são simples de implementar e não requerem investimentos financeiros significativos, podem garantir um ambiente de aprendizado verdadeiramente inclusivo e respeitoso para todos.