Momento 1: Introdução ao Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema da campanha 'Nossa Escola, Nosso Lar'. Explique a importância da conservação e higiene no ambiente escolar e o impacto ambiental de práticas diárias. Utilize exemplos de campanhas conhecidas para ilustrar a relevância do tema. É importante que você incentive os alunos a compartilharem suas percepções iniciais sobre o tema.

Momento 2: Definição dos Grupos de Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo uma distribuição diversificada das habilidades e perfis. Oriente cada grupo a escolher um aspecto específico da campanha para focar, como 'Descarte Correto de Resíduos' ou 'Uso Consciente de Energia'. Permita que os alunos discutam livremente as ideias iniciais dentro dos grupos, promovendo um ambiente colaborativo.

Momento 3: Brainstorming e Planejamento (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a realizarem uma sessão de brainstorming para gerar ideias sobre mensagens-chave, slogans e meios de divulgação para a campanha. Garanta que registrem as ideias principais em cartolinas ou quadros brancos. Ofereça assistência mediando as discussões, fazendo perguntas que fomentem a reflexão crítica e incentivando a consideração de várias perspectivas. Avalie o envolvimento dos alunos e a variedade de ideias apresentadas.

Momento 4: Apresentação dos Planos Preliminares (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo terá tempo para apresentar um esboço preliminar de seu plano de campanha para a turma. Incentive um ambiente de feedback construtivo, onde os colegas possam fazer observações e sugestões para aprimorar os planos. Observe se os alunos conseguem comunicar de forma clara suas ideias e objetivos. Pergunte aos alunos como pretendem incorporar o feedback recebido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com deficiência intelectual, forneça instruções simplificadas e exemplifique cada passo com recursos visuais. Para os alunos com Transtorno do Espectro Autista, ofereça uma rotina estruturada e avise com antecedência sobre alterações no cronograma. Incentive a participação de todos nos grupos, ressaltando que cada resposta e sugestão é válida, promovendo um ambiente inclusivo. Para os alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, garanta que as atividades não exijam materiais adicionais além do que está disponível na escola e reconheça o esforço e contribuições dos alunos, independentemente das circunstâncias.

Momento 1: Introdução à Criação de Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando a importância dos cartazes como ferramentas visuais de conscientização e educação sobre conservação e higiene. Explique brevemente os principais elementos que um bom cartaz deve conter: mensagem clara, elementos visuais atraentes e urgência. Distribua exemplos de cartazes bem-sucedidos para que os alunos se inspirem. Oriente-os a observarem as técnicas de persuasão e design utilizadas.

Momento 2: Sessão de Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a voltarem aos seus grupos de trabalho definidos na aula anterior. Cada grupo deve escolher o tema específico para o cartaz. Incentive-os a discutir e anotar ideias sobre a mensagem principal, público-alvo e os elementos visuais que pretendem usar. Observe se todos participam ativamente e se discutem como integrar os conhecimentos aprendidos sobre responsabilidade socioambiental no cartaz. Ofereça sugestões caso identifique grupos com dificuldades.

Momento 3: Produção de Conteúdo Escrito (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a redigirem o texto principal do cartaz, focando na clareza e impacto. Incentive o uso de slogans criativos e frases de efeito que despertem a consciência ambiental. Circulando entre os grupos, forneça feedback construtivo sobre gramática, clareza e apelatividade das mensagens. Avalie se os alunos conseguem aplicar técnicas de persuasão analisadas nos exemplos de cartazes.

Momento 4: Design e Ilustração (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a expressar suas ideias visualmente, usando materiais como marcadores, cartolina e revistas para colagem. Cada grupo deverá criar um esboço do cartaz e, em seguida, aperfeiçoar os elementos gráficos e as cores para chamar a atenção do público. Ofereça ajuda com sugestões de design e assegure-se que não haja sobreposições visuais que possam comprometer a compreensão do cartaz. Observe o progresso dos alunos, prestando atenção à inclusão de elementos visuais que complementem o texto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça modelos simples ou rascunhos de cartazes para que possam se guiar e propor ajustes. Incentive a participação prática na criação dos cartazes, destacando suas habilidades específicas. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista, ofereça instruções claras e por escrito, além de possibilidades de pausas curtas. E para os alunos enfrentando desafios socioeconômicos, providencie os recursos necessários para todos, assegurando que a falta de materiais não impeça a participação ativa. Reforce um ambiente positivo e inclusivo, acolhendo diversas contribuições com respeito.

Momento 1: Introdução à Produção de Vídeos (10 minutos)
Comece a aula explicando o papel importante que os vídeos podem ter na promoção de práticas ambientais corretas. Mostre rapidamente um ou dois exemplos de vídeos curtos com temas ambientais para inspirar os alunos. É importante que você destaque as principais características de vídeos eficazes: mensagem clara, apelo emocional e chamada para a ação. Pergunte aos alunos sobre vídeos que já assistiram e que acharam impactantes, incentivando a participação de todos.

Momento 2: Sessão de Planejamento (10 minutos)
Divida a turma nos mesmos grupos formados anteriormente. Instrua-os a discutir e planejar o conteúdo do vídeo que irão produzir. Cada grupo deve decidir sobre o tema específico, a mensagem central, e o estilo do vídeo (documentário, animação, encenação, etc.). Oriente-os a considerar os recursos disponíveis na escola, como câmeras ou celulares. Circule entre os grupos para oferecer sugestões e garantir que todos participem ativamente.

Momento 3: Roteirização e Storyboard (15 minutos)
Peça aos alunos para começarem a esboçar o roteiro do vídeo, definindo as cenas principais e os diálogos. Oriente-os a criarem um storyboard simples para visualizar a sequência das cenas. Incentive o uso de linguagem persuasiva e clara para garantir que a mensagem ambiental seja compreendida e impactante. Observe se os grupos integram elementos de responsabilidade socioambiental em seus roteiros. Ofereça feedback construtivo, especialmente sobre a coerência da narrativa e o apelo visual.

Momento 4: Início das Filmagens (15 minutos)
Incentive os alunos a utilizar os últimos 15 minutos para iniciar as filmagens. Permita que usem o espaço da sala ou áreas externas da escola, caso necessário. É importante que você supervise para garantir a segurança dos alunos e que o tempo seja gerido eficientemente. Ofereça assistência técnica, se necessário, e lembre-se de limitar as filmagens a trechos curtos, já que haverá mais tempo em outra ocasião para terminar o vídeo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com deficiência intelectual, forneça um suporte visual claro sobre o processo criativo, utilizando desenhos ou gráficos simples que expliquem as etapas do vídeo. Garanta que possam contribuir com ideias e participem ativamente das filmagens, talvez atuando ou ajudando na preparação dos cenários. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista, assegure que conheçam a rotina do dia e os locais de filmagem com antecedência. Ofereça opções de pausas para minimizar sobrecarga sensorial. No caso de alunos com dificuldades socioeconômicas, permita o uso dos celulares para filmagem, se solicitado, e assegure que tenham acesso a qualquer material ou ferramenta necessária sem custo adicional. Acolha as contribuições de todos, reforçando a confiança e colaboração entre os membros da equipe.

Momento 1: Apresentação da Importância dos Panfletos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando a importância de panfletos e folhetos como ferramentas eficazes de divulgação e conscientização. Mencione que eles são utilizados para disseminar instruções práticas sobre conservação e higiene, e frisando a necessidade de clareza e elementos visuais atrativos. Apresente alguns exemplos bem-sucedidos, destacando aspectos de design e mensagem central.

Momento 2: Sessão de Planejamento do Conteúdo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos definidos anteriormente. Oriente os alunos a escolherem um tema específico para o panfleto, como 'A Importância da Reciclagem' ou 'Como Economizar Água na Escola'. Instrua-os a discutir e definir o conteúdo, a mensagem central e o público-alvo. Circule pela sala para acompanhar as discussões, garantindo a participação de todos, e ofereça sugestões sobre como reforçar a responsabilidade socioambiental.

Momento 3: Produção do Texto e Design do Panfleto (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os grupos comecem a redigir o texto do panfleto, focando em clareza e brevidade. Incentive o uso de linguagem persuasiva e instruções práticas. Em paralelo, oriente-os a planejar o design gráfico do material, escolhendo cores e imagens que complementem o texto. Ofereça feedback sobre o uso da linguagem e o apelo visual, garantindo que as informações são claras e atraentes.

Momento 4: Revisão e Compartilhamento dos Panfletos (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os grupos a revisarem seus panfletos, verificando a correção gramatical e a coerência das informações. Promova um ambiente de aprendizado colaborativo onde as equipes troquem seus trabalhos para críticas construtivas, oferecendo oportunidades para sugestões de melhoria. Monitore se os alunos incorporam feedback de forma produtiva e se conseguem transmitir suas mensagens de forma clara e envolvente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça modelos simplificados de panfletos para que tenham uma base clara e ajude-os na elaboração do conteúdo textual. Para os alunos com Transtorno do Espectro Autista, forneça indicações visuais sobre as etapas da atividade e permita pausas breves para evitar sobrecarga. Alunos com desafios socioeconômicos devem ter garantido o acesso a todos os materiais necessários sem custos, como papel, canetas e exemplos de panfletos. Estimule uma cultura de apoio e encorajamento garantindo que cada contribuição seja valorizada e respeitada pelo grupo como um todo.

Momento 1: Introdução aos Spots de Rádio (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o papel dos spots de rádio na comunicação e conscientização ambiental. Apresente brevemente as principais características de um spot eficaz: mensagem clara, duração curta (entre 30 a 60 segundos), e uso criativo da linguagem e som. Toque um ou dois exemplos de spots de rádio para inspirar os alunos e discuta os elementos que os tornam eficazes. Pergunte aos alunos sobre spots de rádio que tenham lembrado e quais características os destacaram.

Momento 2: Sessão de Planejamento dos Spots (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma nos grupos já formados anteriormente e oriente-os a planejar seu spot. Peça aos alunos que desenvolvam uma ideia central, definam a mensagem principal e selecionem os meios sonoros para enriquecer a comunicação (voz, música, efeitos sonoros). Circule entre os grupos para oferecer sugestões e verificar se todos estão participando. Incentive os alunos a considerar como integrar a responsabilidade socioambiental na mensagem.

Momento 3: Roteirização dos Spots (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a esboçarem o roteiro do spot, definindo as falas, o timing e os efeitos sonoros. Enfatize a importância de uma mensagem persuasiva e clara que motive a ação. Monitore o uso da linguagem para assegurar que transmite a mensagem ambiental de forma eficiente. Forneça feedback construtivo sobre a estrutura e a coerência do roteiro, garantindo que todos os elementos estejam bem alinhados.

Momento 4: Gravação dos Spots (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os grupos utilizem os dispositivos móveis ou tablets da escola para gravar seus spots. Organize um ambiente silencioso para que não ocorram interferências na gravação. Supervise para assegurar a segurança durante o uso dos equipamentos e ofereça assistência técnica, se necessário. É importante que os alunos gravem a totalidade do spot e façam ajustes finais, caso necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça scripts simplificados ou exemplos curtos que eles possam seguir e adaptar. Incentive sua participação em papéis que combinem com suas habilidades, como a escolha de efeitos sonoros. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista, forneça uma rotina clara e permita pausas entre as atividades para diminuir sobrecargas sensoriais. Adapte as instruções por escrito permitindo que visualizem toda a sequência da atividade. Certifique-se de que alunos com desafios socioeconômicos tenham acesso sem custo aos dispositivos necessários, como gravadores de áudio ou celulares da escola, e reforce um ambiente de apoio onde todas as contribuições sejam valorizadas. Encoraje o desenvolvimento de capacidades individuais dentro do grupo, mostrando reconhecimento pelos diferentes talentos.