O Conteúdo Programático da atividade foca na exploração das biografias de Greta Thunberg e Emma González, referências importantes contemporâneas, abordando os marcos principais de suas trajetórias. Os alunos serão introduzidos a conceitos de biografia, narrativa histórica e desenvolvimento crítico de eventos alternativos. A atividade promoverá um diálogo entre a literatura, história e educação cidadã, permitindo que os alunos desenvolvam uma compreensão mais amplificada e crítica sobre liderança juvenil e ativismo. A prática de debater oferece um terreno fértil para aplicar conceitos acadêmicos a contextos reais e desafiadores.

A metodologia aplicada na atividade promove uma abordagem interativa e colaborativa entre os alunos. Começando com um estudo detalhado das biografias e principais marcos de vida das ativistas, a atividade avança para um exercício de criatividade em grupos. Essa metodologia não só fortalece a habilidade de trabalhar em grupos como também incentiva a empatia e o respeito pelas diferentes opiniões durante a roda de debate. Além disso, a simulação de cenários alternativos requer dos alunos uma articulação crítica dos acontecimentos, aflorando habilidades cognitivas claras e precisas nas narrativas escritas.

O cronograma da atividade é planejado para ocorrer em uma única aula de 50 minutos. Inicia-se com uma apresentação introdutória sobre o contexto e biografias das ativistas e, em seguida, os alunos são divididos em grupos para a criação das biografias alternativas. A parte final da aula é dedicada à roda de debate, onde cada grupo apresenta suas criações e discute sobre as escolhas imaginadas, permitindo uma construção colaborativa do conhecimento em um período focado e produtivo.

Os materiais e recursos utilizados na atividade são intencionalmente simples, evitando dependência de tecnologia digital. Os alunos precisarão de papel e caneta para anotações e construção das biografias, além de textos impressos sobre as trajetórias de Thunberg e González. Isso facilita o enfoque no desenvolvimento das habilidades interpessoais e argumentativas sem distrações, alinhando metodologicamente com os objetivos propostos e fomentando um ambiente de aprendizagem colaborativo e centrado no diálogo.

Entendendo as responsabilidades e desafios que os professores enfrentam diariamente, aqui estão algumas sugestões simples para inclusão e acessibilidade. A atividade pode incluir adaptações sutis, como oferecer diferentes formatos de texto para garantir que todos os alunos compreendam totalmente o conteúdo. Incentivar vários estilos de comunicação durante o debate promove a inclusão de alunos com perfis de aprendizagem diversos. Garantir que o espaço físico seja acessível e que discussões considerem todos os níveis de proficiência reforça um ambiente inclusivo. Dinâmicas de grupo, facilitadas por professores, fomentarão o protagonismo coletivo, respeitando ritmos de participação individuais.