Debate Argumentativo: A Cara do Brasil

Desenvolvida por: Andréa… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Identidade Brasileira

Esta atividade visa fomentar a discussão crítica e a reflexão sobre a identidade brasileira entre os alunos. Através de debates em grupos, os estudantes irão explorar o conceito de brasilidade, examinando diferentes perspectivas sobre o que significa ser brasileiro na contemporaneidade. Cada grupo irá desenvolver um artigo de opinião, fundamentando seus pontos de vista com base em argumentos de autoridade, exemplificações e comprovações. O propósito é aprimorar as habilidades argumentativas dos estudantes e capacitá-los a defenderem suas posições de maneira coerente e articulada. O ápice da atividade ocorre em um debate em sala de aula, onde cada grupo apresenta seus argumentos e defende seus artigos, promovendo um rico intercâmbio de ideias.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é desenvolver nos alunos a habilidade de articular e defender suas ideias de maneira coerente e fundamentada. Os estudantes serão incentivados a investigar, analisar e refletir sobre aspectos culturais e sociais do Brasil, desenvolvendo uma visão crítica sobre a identidade nacional. Ao produzir um artigo de opinião, os alunos aprenderão a estruturar corretamente suas opiniões, utilizando diferentes tipos de argumentos para sustentar seus pontos de vista. A prática do debate permitirá que eles aprimorem suas habilidades de comunicação oral, aumentem a capacidade de escuta ativa e pratiquem a argumentação lógica e persuasiva.

Incentivar a reflexão crítica sobre a identidade nacional
Desenvolver habilidades de escrita argumentativa
Aprimorar a capacidade de comunicação oral e persuasão

Habilidades Específicas BNCC

EF89LP09: Produzir reportagem impressa, com título, linha fina (optativa), organização composicional (expositiva, interpretativa e/ou opinativa), progressão temática e uso de recursos linguísticos compatíveis com as escolhas feitas e reportagens multimidiáticas, tendo em vista as condições de produção, as características do gênero, os recursos e mídias disponíveis, sua organização hipertextual e o manejo adequado de recursos de captação e edição de áudio e imagem e adequação à norma-padrão.
EF89LP36: Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos (como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos sonoros e semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.
EF09LP03: Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação princípio etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade será centrado na habilidade de escrever e debater artigos de opinião sobre temas complexos e relevantes. A atividade abordará conceitos significativos da identidade nacional, explorando elementos históricos, culturais e sociais que moldam a percepção do que é ser brasileiro. Os alunos serão guiados na busca e análise de informações de fontes confiáveis, estimularão a capacidade de argumento baseado em evidências e fortalecerão a competência de defesa de ideias.

Conceitos de identidade nacional
Estrutura de artigos de opinião
Uso de argumentos de autoridade e exemplificações

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade consiste em aprendizado ativo através de trabalho em grupo, pesquisa e debate. A estrutura do trabalho em grupo permitirá que os alunos discutam, colaborem e compartilhem ideias, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico. As pesquisas individuais e em grupos ajudarão a aprofundar o entendimento dos temas, enquanto o debate final proporcionará a prática de comunicação e argumentação em um ambiente controlado e respeitoso.

Trabalho em grupo para promoção do pensamento crítico
Pesquisa de fontes confiáveis para fundamentação teórica
Debate em sala de aula para prática de argumentação

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está planejado para se desenvolver ao longo de quatro encontros, cada um com duração de uma hora. Este cronograma se destina a oferecer tempo adequado para pesquisa, desenvolvimento de artigos e preparação para o debate, garantindo que os alunos tenham a oportunidade de trabalhar colaborativamente e refletir sobre o conteúdo.

Aula 1: Introdução à atividade e formação dos grupos
Aula 2: Pesquisa e discussão em grupo sobre o tema
Aula 3: Produção do artigo de opinião
Aula 4: Apresentação e debate dos artigos em sala

Avaliação

A avaliação da atividade será contínua e formativa, considerando aspectos qualitativos do processo de aprendizagem. Os alunos serão avaliados pela qualidade e originalidade dos artigos de opinião, o uso eficaz de argumentos e a clareza na exposição de ideias durante o debate. Serão observados também o envolvimento e a cooperação dos alunos durante o trabalho em grupo. Exemplos de perguntas avaliativas podem incluir: 'Os argumentos apresentados são baseados em evidências?' e 'A apresentação foi clara e persuasiva?'. A autoavaliação também será estimulada, permitindo que os alunos reflitam sobre seu desempenho e aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade incluirão materiais impressos e digitais para pesquisa e produção dos artigos, fornecendo informações de base para os argumentos dos alunos. Equipamentos audiovisuais poderão ser usados durante o debate para auxiliar na apresentação de ideias. É importante garantir que todos os grupos tenham acesso igual aos recursos para promover uma prática equitativa.

Materiais impressos e digitais para pesquisa
Equipamentos audiovisuais para apresentação
Diretrizes escritas para produção de artigo de opinião

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