O conteúdo programático envolve habilidades de leitura crítica e análise de textos jornalísticos, com foco em reportagens. Os alunos explorarão estratégias para identificar os elementos centrais de uma notícia, como a identificação do fato principal, as circunstâncias envolvidas e as consequências. Além disso, os estudantes desenvolverão compreensão sobre como diferentes perspectivas moldam a interpretação e apresentação dos fatos. Exercícios de leitura e análise crítica são centrais, apoiados por debates que promovem a oralidade e argumentação.

A metodologia adotada integra o trabalho em grupo e a aprendizagem por meio de debates, encorajando a pesquisa ativa e a colaboração entre os estudantes. Os alunos serão incentivados a escolher temas atuais e relevantes, promovendo uma abordagem centrada no aluno e estimulando o protagonismo estudantil. Durante a atividade, serão utilizadas técnicas de mediação para facilitar o debate respeitoso e construtivo, assegurando um ambiente em que todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e interagir de forma crítica e analítica.

O cronograma será composto de uma única aula de 60 minutos. Inicialmente, destina-se tempo para pesquisa e análise das reportagens em grupos, seguido pela apresentação dos achados e encerrando com um debate em classe. Os grupos terão liberdade para dividir tarefas e se organizarem conforme suas preferências, promovendo a autonomia e responsabilidade coletiva em atingir os objetivos de aprendizagem propostos. Esta estrutura facilita o engajamento dos alunos ao permitir uma imersão completa na temática e discussão proposta.

Os recursos necessários para esta atividade incluem acesso a dispositivos com internet para a pesquisa de reportagens, além de materiais físicos, como quadros brancos para organização das ideias e preparação das apresentações. Ferramentas tecnológicas podem ser utilizadas para tornar a pesquisa mais dinâmica, incentivando o uso ético e seguro de fontes digitais. Assegura-se, assim, uma abordagem prática e acessível à atividade que enriquece o aprendizado dos alunos por meio da utilização consciente e relevante de recursos educacionais.

Sabemos que a inclusão é uma tarefa desafiadora, mas essencial para criar um ambiente de aprendizagem equitativo. Sem condições específicas de deficiência na turma, ainda é fundamental adotar práticas que garantam a inclusão e acessibilidade de todos. A sugestão é fomentar um ambiente receptivo e seguro, onde todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam participar ativamente. Utilizar uma abordagem diversificada, promover a troca de papéis e incentivar a cooperação, são estratégias que não oneram financeiramente e ampliam a participação. Tais propostas visam promover a equidade e assegurar que todos se sintam parte integrante do processo de aprendizagem.