O conteúdo programático desta atividade centra-se na compreensão dos conceitos fundamentais de liberdade de expressão e discurso de ódio. A atividade vai além, incentivando o aluno a articular argumentos coerentes e baseados em evidências ao participar de debates de alta qualidade, desenvolvendo suas habilidades de comunicação oral e escrita. Parte-se do princípio de que os alunos devem entender a importância ética da comunicação eficaz e respeitosa, ao mesmo tempo em que desenvolvem um sentimento de responsabilidade social. É essencial que os estudantes sejam capazes de identificar diferentes mídias e semioses, para que possam avaliar criticamente os diversos tipos de comunicação que permeiam o ambiente em que vivemos, de modo a reconhecer e diferenciar o discurso de ódio disfarçado.

A metodologia a ser aplicada envolve inicialmente uma abordagem prática, onde os alunos são introduzidos ao tema por meio de uma breve explicação das diferenças entre liberdade de expressão e discurso de ódio. A seguir, segue com a divisão da turma em grupos para facilitar a colaboração e o aprendizado em pares, promovendo a prática de habilidades sociais e a integração das diferentes perspectivas dos alunos. O uso de debates fomenta a participação ativa, permitindo que os alunos se expressem e ouçam os outros em um ambiente controlado. Todos os alunos têm a oportunidade de desempenhar diferentes papéis e explorar suas capacidades de liderança, mediação e argumentação. Este método atende particularmente às necessidades educativas e sociais dos estudantes, focando no desenvolvimento de uma comunicação ética e crítica.

O cronograma da atividade é bastante objetivo, maximizando a experiência de uma aula de 60 minutos. Este formato compacto permite que todos os aspectos da atividade sejam abordados de maneira eficiente, enquanto ainda proporciona tempo adequado para a reflexão e feedback. A aula é estruturada para iniciar com uma introdução ao tema e entendimento básico das diferenças entre liberdade de expressão e discurso de ódio, seguido pela divisão em grupos para a sessão de debate. A classe então observa e participa do debate, antes de concluir com reflexões coletivas e feedback, alinhando-se bem às metodologias ativas sem sobrecarregar a capacidade de atenção dos alunos, especialmente considerando as especificidades e necessidades dos participantes.

Para o sucesso desta atividade, uma variedade de materiais e recursos inovadores serão utilizados, garantindo assim que os alunos tenham uma experiência de aprendizado rica e diversificada. Por meio de artigos e vídeos curtos sobre o tema, os estudantes terão uma visão inicial que pode engajar seus interesses e estimular discussões mais profundas. Materiais impressos e digitais, como infográficos, servem para apoiar visualmente os conceitos discutidos, possibilitando uma melhor assimilação da informação. Espaços online de compartilhamento e discussão também são recomendados para que os alunos possam continuar explorando o tema em casa, consolidando assim seu aprendizado. Além disso, é importante que as tecnologias educacionais empregadas sejam utilizadas de maneira ética e segura, promovendo uma cultura digital responsável.

Sabemos que os professores já têm uma carga de trabalho significativa, por isso, propomos estratégias práticas e acessíveis para garantir a inclusão sem sobrecarregar o docente. Para alunos com TDAH, divisões claras de tempo para cada parte da aula e uso de recursos visuais ajudarão a manter todos os alunos concentrados e organizados. Para aqueles com TEA Nível 1, é importante disponibilizar um roteiro antecipado da atividade para que estejam familiarizados com a ordem dos eventos, enquanto para alunos com TEA Nível 2, suporte adicional na comunicação interpessoal e uso de tecnologia assistiva pode ser necessário. A sala deve ser organizada de forma a evitar distrações excessivas, com possibilidade de criar um cantinho tranquilo para os momentos em que algum aluno precise de uma pausa sensorial. Monitorar atentamente interações sociais e intervenções para assegurar participação positiva de todos os alunos é também crucial. Individualizar o feedback e a avaliação permitirá que todos os alunos demonstrem seu aprendizado de maneira que respeite suas capacidades específicas.