O conteúdo programático desta atividade é orientado pelo estudo das estruturas linguísticas, enfocando frases, orações e períodos. Este conhecimento servirá como base para que os alunos aprimorem sua argumentação e capacidade crítica ao debater e justificar suas escolhas linguísticas durante as atividades. Ao compreender a estruturação dos períodos compostos e simples, e a relação de subordinação e coordenação, os alunos desenvolverão uma perspectiva crítica e metalinguística, essenciais para a construção de discursos coerentes e coesos. A atividade permitirá que os alunos explorem as nuances das construções linguísticas, encorajando uma análise profunda e detalhada dos elementos textuais.

As metodologias aplicadas nesta atividade foram cuidadosamente selecionadas para promover um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, essencial para o engajamento dos alunos em conceitos linguísticos complexos. Com base na sala de aula invertida, os alunos terão acesso prévio ao conteúdo teórico, permitindo que utilizem o tempo de aula para a aplicação prática e discussão crítica dos conceitos. A roda de debate será crucial para estimular a argumentação e colaboração, permitindo que os alunos compartilhem ideias e aprendam uns com os outros. Esta abordagem interativa é desenhada para fomentar a autonomia estudantil e fortalecer a compreensão contextualizada do conteúdo.

O cronograma desta atividade está organizado em uma aula única de 50 minutos, cuidadosamente planejada para maximizar a eficácia do tempo em sala de aula. No início, os alunos discutirão brevemente o conteúdo pré-estudado, seguido de uma atividade prática em grupos, na qual receberão frases para completar e reorganizar. Após a prática, haverá uma roda de debate para apresentação de soluções e discussões, permitindo que os alunos defendam suas escolhas e aprendam com as justificativas alheias. Esta estrutura dinâmica promove um equilíbrio entre teoria, prática e discussão, integrando eficazmente todos os componentes planejados.

O plano de aula 'Desafio das Oportunidades Frasais' foi projetado para otimizar o uso de recursos não digitais, incentivando uma interação direta entre os alunos e o material de estudo. serão utilizados materiais impressos contendo frases incompletas e guias de análise linguística, assegurando que todos os alunos tenham acesso igualitários aos recursos necessários para a atividade. Esta escolha não só promove o desenvolvimento de habilidades de análise crítica e colaboração sem a dependência de tecnologias digitais, mas também propicia um ambiente de aprendizado focado e interativo. Além disso, o uso de quadros brancos e marcadores na sala de aula permitirá que os alunos visualizem suas deliberções coletivamente e colaborem mais efetivamente na resolução e exposição dos desafios propostos.

Reconhecemos o importante papel que a inclusão e acessibilidade desempenham na educação equitativa, e entendemos que o tempo e os recursos dos educadores são frequentemente limitados. Por isso, apresentamos estratégias de inclusão que são práticas e econômicas, garantindo uma participação ampla e justa na atividade. A adaptação do material didático será mínima, mas suficiente para assegurar que todos os alunos possam acompanhar a atividade, com recursos impressos legíveis e instruções claras e acessíveis. Iremos considerar também ajustes na metodologia, como a simplificação das atividades para quem necessitar de um ritmo mais pausado no aprendizado. Além disso, será promovida uma comunicação aberta e constante, incentivando os alunos a compartilhar necessidades específicas com o professor. As modificações no ambiente da sala de aula se limitarão a garantir acessibilidade física, como disposição de mesas e cadeiras para facilitar a mobilidade e a interação entre grupos, promovendo um ambiente inclusivo e encorajador.