Desvendando a Crônica: Ética Romântica e o Bebê Reborn

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e Ética Romântica no Consumismo

Nesta atividade, os alunos do 9º ano irão se debruçar sobre a crônica 'A fixação do Bebê Reborn' de Fabrício Carpinejar, com a intenção de desenvolver uma leitura crítica e compreender a ética romântica descrita por Colin Campbell. A aula começa com a apresentação e contextualização do gênero crônica, seguida de uma leitura detalhada onde os alunos identificam elementos românticos e consumistas. Em grupos, eles discutirão e interpretarão esses pontos, articulando argumentos baseados em suas análises.

A dinâmica culmina em uma roda de debate, onde os alunos partilham suas perspectivas sobre como esses temas influenciam o comportamento social e a identidade individual na contemporaneidade. Este espaço incentiva a expressão oral, a argumentação e a escuta ativa, promovendo um diálogo enriquecedor e construtivo. Os alunos são incentivados a refletir sobre as interconexões entre consumismo, literatura e ética, reforçando suas habilidades de análise e empatia.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade visam promover uma compreensão crítica profunda dos textos literários, identificando e analisando valores e visões de mundo. A atividade buscará desenvolver competências de leitura crítica, discussão e argumentação, alinhadas às diretrizes da BNCC. Ao final, espera-se que os alunos sejam capazes de relacionar o conteúdo com o contexto social contemporâneo, refletindo sobre o impacto do consumismo nas identidades e comportamentos sociais.

Compreender e interpretar textos literários, identificando valores e visões de mundo.
Desenvolver competências de leitura crítica e argumentação.
Refletir sobre o impacto do consumismo e suas relações com a identidade social.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP03: Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
EF69LP11: Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
EF69LP44: Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula se concentra na análise literária crítica, focando na identificação dos elementos românticos e consumistas na crônica de Carpinejar. Serão abordadas também as noções de ética romântica e a teoria do consumismo de Campbell, ampliando a compreensão dos alunos sobre como a literatura pode refletir e criticar a sociedade contemporânea. Este estudo permitirá aos alunos investigar as relações entre consumo, identidade e os desafios sociais emergentes.

Análise dos elementos românticos e consumistas na crônica.
Discussão sobre ética romântica e consumismo.
Relações entre literatura, identidade e comportamento social.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade será baseada em metodologias ativas, priorizando a interação e o protagonismo estudantil. Os alunos serão incentivados a discutir e refletir de maneira crítica sobre o texto em uma roda de debate. A atividade se apoia na aprendizagem baseada em problemas, onde os alunos investigam, dialogam e constroem novos entendimentos a partir de sua análise literária e sociocultural. O ambiente de debate propicia a expressão de opiniões, exercitando o respeito ao outro e a articulação argumentativa.

Metodologias ativas de ensino.
Roda de debate para discussão crítica.
Aprendizagem baseada em problemas e investigação.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade será cumprido em uma única aula de 50 minutos, a qual será intensivamente dedicada à leitura, reflexão e debate da crônica. O tempo será dividido entre uma leitura crítica inicial do texto, seguida pela atividade central, que é a roda de debate sobre as questões levantadas. A organização deste cronograma visa otimizar o tempo disponível para maximizar a participação dos alunos e a aprofundar a análise crítica.

Aula 1: Leitura crítica e roda de debate sobre a crônica e ética romântica.

Momento 1: Introdução e Contextualização da Crônica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando a importância da crônica como gênero literário e a proposta da aula. Apresente brevemente Fabrício Carpinejar e a crônica 'A fixação do Bebê Reborn'. Pergunte aos alunos o que entendem por ética romântica e anote suas considerações no quadro. É importante que o professor motive os alunos a pensarem criticamente sobre como isso se relaciona com o consumismo. Avalie o envolvimento dos alunos pela variedade e relevância das contribuições.

Momento 2: Leitura da Crônica e Identificação dos Elementos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias da crônica e peça que os alunos realizem uma leitura silenciosa inicial. Em seguida, promova a leitura em voz alta, intercalando parágrafos entre os alunos. Oriente-os a sublinhar ou destacar elementos que remetam a questões românticas e consumistas. Observe se todos estão acompanhando e tomando notas. Intervenha com perguntas que estimulem a reflexão, como: 'Qual é a relação entre o tema abordado e nosso consumo diário?'. Para avaliar, procure por anotações críticas nos textos.

Momento 3: Interpretação e Construção de Argumentos em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Organize a classe em pequenos grupos e solicite que discutam suas anotações, identificando pontos de concordância ou divergência. Oriente-os a desenvolver argumentos embasados nos textos lidos. Circulando pela sala, faça perguntas e ajude os grupos a aprofundarem suas discussões. Registre as ideias principais levantadas por cada grupo. Avalie a capacidade dos grupos de defenderem seus pontos de vista com base no texto.

Momento 4: Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Configure a sala em formato de círculo e dê início à roda de debate. Permita que cada grupo apresente suas conclusões sobre a ética romântica e o consumismo ilustrados na crônica. Incentive a participação de todos, garantindo um ambiente respeitoso e plural. Utilize perguntas abertas para fomentar a troca, como: 'De que forma esses elementos influenciam nossa percepção de identidade e consumismo?'. Avalie a qualidade das argumentações e a disposição para ouvir e respeitar opiniões diversas. Conclua a atividade sintetizando os pontos debatidos e propondo uma reflexão final sobre os temas discutidos.

Avaliação

Para avaliar o desempenho e engajamento dos alunos nessa atividade, serão utilizadas diversas estratégias. A primeira é a avaliação das contribuições feitas durante a roda de debate, observando a capacidade dos alunos de articular argumentos coerentes e fundamentados. Além disso, uma avaliação formativa será realizada através de um breve texto reflexivo produzido pelos alunos, onde devem expressar suas opiniões pessoais e apresentar uma análise crítica do tema. Como critério de avaliação, será considerado a clareza na exposição das ideias, uso adequado de argumentos e a profundidade da reflexão apresentada. Essas metodologias permitirão um feedback contínuo e construtivo, apoiando o desenvolvimento das competências visadas.

Avaliação das contribuições durante a roda de debate.
Produção de texto reflexivo crítico sobre a atividade.

Materiais e ferramentas:

A atividade irá utilizar materiais simples e eficazes, como cópias da crônica de Carpinejar e recursos audiovisuais para enriquecer a discussão, se possível. A sala de aula será reconfigurada em formato de círculo para facilitar a interação durante a roda de debate, promovendo um ambiente de diálogo aberto e inclusivo. Caso a escola possua recursos tecnológicos, poderão ser utilizados dispositivos como tablets ou projetores para acessar materiais complementares online.

Cópias impressas ou digitais da crônica 'A fixação do Bebê Reborn'.
Configuração da sala em formato de círculo para a roda de debate.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a rotina desafiadora do professor, mas a inclusão e acessibilidade são fundamentais para uma educação equitativa. Para esta atividade, sugerimos estratégias práticas que promovem a participação de todos os alunos, mesmo sem nenhuma necessidade especial previamente identificada. Garantir que todos os alunos compreendam os materiais através de revisões e discussões abertas é essencial. Criar um ambiente acolhedor e respeitoso durante o debate, incentivando a escuta ativa e o respeito às diferentes opiniões, será importante. O uso de materiais visuais pode ajudar a clarificar conceitos e enriquecer a experiência de aprendizagem.

Revisões e discussões abertas para garantir compreensão.
Criação de um ambiente acolhedor e respeitoso no debate.

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