Entrevista no Campus: Descobrindo Especialistas

Desenvolvida por: Andrez… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Interação e Aprendizado com Especialistas da Comunidade

A atividade 'Entrevista no Campus: Descobrindo Especialistas' visa proporcionar aos alunos do 9º ano uma oportunidade prática de aplicar habilidades de comunicação, pesquisa e tecnologia. Divididos em grupos, os alunos conduzirão entrevistas com membros da comunidade escolar ou especialistas convidados sobre um tema relevante discutido em aula. A atividade envolve várias etapas: elaboração de um roteiro de perguntas fundamentado em uma pesquisa prévia, execução da entrevista e edição em formatos multimídia, como vídeo ou áudio. A culminância deste projeto será a apresentação do trabalho final, onde cada grupo contextualizará o tema abordado e compartilhará suas descobertas. Esta experiência não só estimula a oratória e a produção de conteúdo multimodal, mas também incentiva a autonomia, a colaboração e o pensamento crítico dos estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se no desenvolvimento de competências diversas, que englobam comunicação oral e escrita eficaz, capacidade de pesquisa e de planejamento colaborativo. Pretende-se que os alunos aprendam a estruturar e conduzir uma entrevista, utilizem tecnologias digitais para criar e editar conteúdo e se comuniquem de maneira clara e envolvente durante as apresentações. Além disso, almeja-se a promoção de uma compreensão mais profunda dos temas abordados, através de interações diretas com especialistas e análise crítica das informações obtidas.

Desenvolver habilidades de pesquisa e planejamento de entrevistas.
Aprimorar a capacidade de comunicação oral e escrita.
Utilizar ferramentas digitais para produção e edição de conteúdo multimodal.
Criar apresentações que contextualizem e destaquem os temas explorados.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP46: Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva
EF69LP53: Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
EF89LP13: Planejar entrevistas orais com pessoas ligadas ao fato noticiado, especialistas etc., como forma de obter dados e informações sobre os fatos cobertos sobre o tema ou questão discutida ou temáticas em estudo, levando em conta o gênero e seu contexto de produção, partindo do levantamento de informações sobre o entrevistado e sobre a temática e da elaboração de um roteiro de perguntas, garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática, realizar entrevista e fazer edição em áudio ou vídeo, incluindo uma contextualização inicial e uma fala de encerramento para publicação da entrevista isoladamente ou como parte integrante de reportagem multimidiática, adequando-a a seu contexto de publicação e garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática.

Conteúdo Programático

Durante a atividade, os alunos aprofundarão o estudo de técnicas de entrevista, incluindo a elaboração de perguntas abertas e fechadas, gestão de tempo e construção de uma imagem profissional. Haverá também foco no uso de tecnologias digitais para a gravação e edição de conteúdos multimídia. Os alunos serão expostos a metodologias de pesquisa e análise crítica, bem como aprenderão sobre estilos de comunicação eficazes para diferentes audiências. Parte do conteúdo visa preparar os alunos para o diálogo com especialistas, incentivando a autodireção e a curiosidade intelectual.

Técnicas de entrevista e elaboração de perguntas.
Gravação e edição de conteúdos multimídia.
Pesquisa e análise crítica de informações.
Comunicação eficaz para diversas audiências.

Metodologia

A metodologia da atividade se baseia no trabalho em grupo, promovendo a cooperação e a divisão de tarefas. Inicialmente, os alunos serão guiados na pesquisa e construção de perguntas para a entrevista, o que será seguido por uma fase de execução prática em campo. A abordagem permite que os alunos desenvolvam habilidades interpessoais e técnicas, enquanto o professor atua como facilitador no processo de descoberta e aprendizado ativo. A finalização da atividade incluirá a edição de conteúdo multimídia e a apresentação, onde a crítica construtiva será encorajada.

Trabalho em grupo com divisão de responsabilidades.
Pesquisa e desenvolvimento de roteiros de entrevista.
Interação prática com especialistas ou comunidade.
Edição multimídia e apresentação logística dos resultados.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está distribuído em quatro aulas de meia hora cada, concebido para fornecer um equilíbrio entre teoria e prática. Cada etapa visa assegurar que os alunos tenham tempo adequado para refletir sobre os conteúdos e aplicar suas novas habilidades em atividades práticas, promovendo um aprendizado significativo e sustentável.

Aula 1: Introdução ao projeto e divisão de grupos.
Aula 2: Pesquisa e elaboração do roteiro de perguntas.
Aula 3: Condução da entrevista.
Aula 4: Edição e apresentação dos vídeos/áudios.

Avaliação

A avaliação dos alunos será realizada de forma contínua durante todo o processo, com ênfase na participação ativa e colaboração em grupo. Os critérios incluirão a eficácia da pesquisa e planificação das entrevistas, clareza e pertinência das perguntas formuladas, qualidade das interações durante as entrevistas e criatividade na edição e apresentação do material final. Serão utilizados rubricas detalhadas para cada etapa da atividade, permitindo que o professor ofereça um feedback construtivo e detalhado. Exemplos de avaliação incluem rubricar a clareza e a pertinência das perguntas formuladas, a fluência na condução das entrevistas e a inovação na apresentação final.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários são diversificados para cobrir as várias etapas do projeto, garantindo que os alunos possam utilizar as tecnologias de gravação e edição disponíveis e tenham suporte durante todo o processo de criação e apresentação. Ferramentas digitais serão essenciais para a realização do trabalho multimodal, enquanto materiais adicionais como livros e artigos científicos servirão para apoiar a pesquisa inicial dos alunos.

Equipamentos de gravação audiovisual (câmeras, microfones).
Software de edição de vídeo/áudio.
Materiais de pesquisa (livros, artigos, internet).
Espaço para apresentação (sala com projetor e sistema de som).

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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