O conteúdo programático desta atividade foca na compreensão e prática da estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo do sujeito. A atividade busca explorar os diferentes efeitos de sentido proporcionados pelo uso de verbos de ligação específicos. Além disso, os alunos são incentivados a aplicar seus conhecimentos em uma prática criativa e investigativa, proporcionando um entendimento mais claro da gramática, que é essencial para a produção de textos críticos e coerentes.

A metodologia empregada nesta atividade mescla aprendizagem baseada em projetos e aulas expositivas. Inicialmente, os alunos receberão uma introdução teórica sobre os conceitos essenciais, que será complementada por uma abordagem prática e investigativa. A sala de aula se transforma em um laboratório, onde eles exploram e experimentam com as estruturas linguísticas. Serão instigados a interagir com os colegas e a realizar debates sobre as escolhas linguísticas, aprofundando a compreensão coletiva. Essa metodologia ativa promove o engajamento dos alunos e estimula a participação ativa no processo de descoberta e aplicação dos conceitos linguísticos discutidos.

A atividade será desenvolvida ao longo de uma aula de 30 minutos. A estrutura temporal permite uma introdução teórica inicial, seguida de tempo para prática nas combinações dos diversos verbos de ligação em frases criativas, favorecendo a análise dos resultados. Este cronograma é desenhado para maximizar o uso do tempo disponível, permitindo que os alunos não apenas escutem e absorvam o conhecimento, mas também aplicá-lo imediatamente por meio de exercícios práticos. Durante a atividade, oportunidades serão ofericidas para debates cooperativos, facilitando o aprendizado colaborativo.

Os recursos selecionados para esta atividade apoiam o aprendizado por meio de métodos práticos e visuais, facilitando a compreensão e manipulação da estrutura das frases. Fichas contendo exemplos de frases e verbos de ligação permitem um exercício interativo em grupo; uma lousa ou quadro branco serve para exposições colaborativas dos alunos. Caso haja disponibilidade, o uso de tecnologia, como softwares educativos ou quadros interativos, pode enriquecer ainda mais as aulas, embora não seja essencial. Tais recursos são escolhidos para atender a todos sem onerar financeiramente a escola ou a turma.

Entendemos que a inclusão e a acessibilidade são essenciais no processo educacional, e é nosso desejo criar um ambiente onde todos os alunos possam prosperar. Neste plano de aula, sugerimos estratégias que permitam um aprendizado equitativo, respeitando o tempo e o esforço dos professores. Utilizar fichas visuais coloridas ou ampliadas pode beneficiar alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Para engajamento personalizado, incentivar que alunos com diferentes níveis de competência linguística trabalhem em pares ou grupos pequenos permite apoio colaborativo e aprendizagem por pares. Reservar tempos para reflexão e reorganização dos alunos que precisarem de um pouco mais de tempo para usufruir a prática também é uma estratégia eficaz. Tais abordagens buscam garantir uma participação significativa de todos.