O conteúdo programático desta atividade contém leitura e interpretação de textos sobre liberdade de expressão e discurso de ódio, incluindo estudo de caso de exemplos reais e hipotéticos. A prática do jogo de tabuleiro é estruturada para estimular a capacidade dos alunos de articular e estruturar argumentos de forma coerente. Os alunos desenvolverão habilidades de leitura crítica, identificação de estruturas linguísticas e prática de construção de argumentos a partir de diferentes perspectivas. Isso não só apoia o desenvolvimento de habilidades de compreensão leitora, mas também promove a habilidade de análise crítica e o desenvolvimento de competências para a criação de textos orais e escritos mais sofisticados.

A metodologia aplicada utiliza a Aprendizagem Baseada em Jogos, uma abordagem que promove o engajamento através da gamificação. Esta metodologia facilita o aprendizado ao integrar a teoria com a prática, permitindo que os alunos participem de debates simulados dentro do contexto do jogo de tabuleiro. É uma forma inovadora de estimular habilidades de argumentação e análise crítica. A atividade também possibilita um maior envolvimento dos alunos, promovendo o trabalho em equipe e a resolução de problemas, fundamentais para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e para a criação de um ambiente colaborativo de aprendizado.

O cronograma foi elaborado para ser executado em uma única aula de 60 minutos, focando em um jogo de tabuleiro temático, adaptado para proporcionar uma experiência completa e imersiva. A aula concatena a introdução ao tema, a execução do jogo e a discussão final, garantindo que os conceitos sejam abordados de maneira eficaz. Esta estrutura permite que os alunos explorem e consolidem os conhecimentos em um ambiente controlado, promovendo uma aprendizagem ativa e reflexiva.

Os recursos necessários para esta atividade incluem um jogo de tabuleiro temático especificamente adaptado para estimular o debate sobre liberdade de expressão e discurso de ódio. Outros recursos incluem textos de apoio para consulta durante a atividade, evitando assim a necessidade de adaptações caras nos materiais. A tecnologia poderá ser utilizada para compartilhar materiais digitais de referência, como artigos e vídeos curtos, aumentando a acessibilidade e o engajamento dos alunos, além de promover o aprendizado autônomo e reforçar o vínculo entre teoria e prática.

Sabemos que, com a sobrecarga de trabalho dos docentes, é um desafio encontrar tempo para incorporar todas as estratégias de inclusão necessárias. No entanto, pequenos ajustes podem fazer uma grande diferença. Para alunos com deficiência intelectual, sugere-se o uso de materiais visuais simplificados para facilitar a compreensão dos conceitos abordados no jogo, além do uso de linguagem clara e objetiva por parte do professor e dos colegas. Estratégias de comunicação direta, como feedback imediato e positivo, podem auxiliar na interação e na compreensão dos conceitos discutidos. A utilização de tecnologias assistivas, como aplicativos que facilitam a leitura de texto, pode ser recomendada, além de permitir ajustes no ambiente físico da sala para facilitar a locomoção e garantir um ambiente seguro e acolhedor. Essas estratégias ajudam a promover um ambiente de inclusão, equidade e respeito, incentivando a participação ativa de todos os alunos e disponibilizando apoio individualizado sempre que necessário.