O conteúdo programático visa a capacitar os alunos a reconhecerem e utilizarem de maneira eficaz os recursos expressivos na poesia. Será abordado como esses recursos contribuem para o efeito estético e emocional dos poemas, e como podem servir de ferramentas poderosas para a expressão pessoal e comunicação de ideias. A oficina prática permitirá que os alunos experimentem a composição poética criando obras que refletem suas perspectivas e emoções, incentivando a apreciação da diversidade cultural e linguística.

A metodologia adotada se baseia em metodologias ativas, que promovem o protagonismo dos alunos por meio de atividades práticas e reflexivas. Na aula inicial, uma introdução e análise coletiva de poemas serão conduzidas para estimular a discussão e a compreensão dos conceitos poéticos. Os alunos, então, participarão de uma oficina prática de escrita, encorajando a criatividade e a autorreflexão. Finalmente, a roda de leitura proporcionará um espaço seguro e acolhedor para a expressão e apreciação mútua, reforçando habilidades sociais e de comunicação.

O cronograma da atividade foi cuidadosamente estruturado para otimizar o tempo disponível em uma aula de 50 minutos. Inicialmente, os alunos terão atividades de leitura e análise para desenvolver sua compreensão dos recursos poéticos. Na sequência, eles mergulharão em uma atividade prática, onde aplicarão o que aprenderam, criando seus próprios poemas. Por fim, a roda de leitura funciona como uma oportunidade para que os alunos compartilhem suas criações e desenvolvam habilidades de comunicação. Tal estrutura não apenas garante um ritmo coerente à aula, mas também promove uma compreensão prática e reflexiva dos conteúdos.

Para a realização eficaz da atividade, serão utilizados diversos recursos didáticos que facilitam o aprendizado e a expressão criativa dos alunos. Poemas impressos ou projetados servirão como base de análise, enquanto materiais de escrita, como papel e canetas, apoiarão a criação poética. A sala de aula será organizada em círculo para a roda de leitura, promovendo um ambiente de respeito e troca cultural. Acesso a recursos digitais pode ser considerado para enriquecer o aprendizado e fornecer exemplos adicionais de poemas contemporâneos.

Como professores, sabemos que a multiplicidade de demandas pode ser exaustiva, mas a inclusão é parte integral de nosso compromisso com o ensino de qualidade. Para esta atividade, podemos considerar a inclusão de estratégias que promovem um ambiente de aprendizado acessível para todos. Enquanto não há condições específicas identificadas na turma, o professor pode empregar estratégias gerais de inclusão, como a adaptação do ritmo de aprendizado, oferecendo suporte adicional para aqueles que necessitam. A utilização de materiais digitais como suporte visual também pode ser útil para alunos com diferentes estilos de aprendizado. Criar um ambiente respeitoso e acolhedor para a diversidade cultural e linguística de todos os estudantes é essencial, e pode ser incentivado por meio da escolha de poemas que reflitam uma variedade de perspectivas culturais.