Palavras Online: Desvendando a Linguagem da Internet

Desenvolvida por: Silvan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise linguística/semiótica, Estrutura das Palavras e Formação de Palavras

A atividade 'Palavras Online: Desvendando a Linguagem da Internet' destina-se a explorar a linguagem utilizada nas redes sociais e plataformas digitais no contexto do 9º ano do Ensino Fundamental. Ao longo de três aulas, os alunos mergulharão nas nuances da comunicação digital, analisando a formação e a estrutura das palavras comumente usadas nesse meio. O propósito é fomentar uma compreensão crítica sobre a evolução da língua portuguesa no ambiente virtual, promovendo uma reflexão sobre seu impacto e aceitação social. A primeira aula envolverá uma apresentação expositiva sobre morfologia e linguagens digitais, delineando as bases teóricas necessárias. Na segunda aula, os alunos serão incentivados a aplicar o que aprenderam criando memes e posts fictícios, reforçando o aprendizado por meio de uma atividade prática e criativa. Para encerrar, uma roda de debate permitirá a discussão sobre a influência da linguagem digital na comunicação contemporânea, integrando perspectivas e análises pautadas pela ética e pela ciência.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são concebidos para explorar profundamente a interação entre linguagem e tecnologia, capacitando os alunos a identificar e analisar criticamente a formação de palavras e a evolução da comunicação no contexto digital. Através desse processo, espera-se que compreendam as implicações sociais e culturais das mudanças linguísticas, desenvolvendo habilidades essenciais de análise crítica e produção de texto. Esta abordagem enfatiza tanto o conhecimento teórico quanto a aplicação prática, criando um espaço onde os alunos podem exercer a criatividade e debate, refletindo sobre sua própria participação no mundo digital. Além disso, a atividade busca estimular o protagonismo estudantil, oferecendo oportunidades para que os alunos tomem decisões significativas em relação à criação de conteúdos digitais e à participação nos debates, fortalecendo sua capacidade de comunicação e liderança.

Compreender a morfologia de palavras no contexto digital.
Analisar criticamente o impacto da linguagem virtual na comunicação.
Desenvolver habilidades de produção de texto criativo e argumentativo.
Refletir sobre a evolução da língua portuguesa no ambiente digital.

Habilidades Específicas BNCC

EF89LP17: Relacionar textos e documentos legais e normativos de importância universal, nacional ou local que envolvam direitos, em especial, de crianças, adolescentes e jovens – tais como a Declaração dos Direitos Humanos, a Constituição Brasileira, o ECA -, e a regulamentação da organização escolar – por exemplo, regimento escolar -, a seus contextos de produção, reconhecendo e analisando possíveis motivações, finalidades e sua vinculação com experiências humanas e fatos históricos e sociais, como forma de ampliar a compreensão dos direitos e deveres, de fomentar os princípios democráticos e uma atuação pautada pela ética da responsabilidade (o outro tem direito a uma vida digna tanto quanto eu tenho).
EF89LP21: Realizar enquetes e pesquisas de opinião, de forma a levantar prioridades, problemas a resolver ou propostas que possam contribuir para melhoria da escola ou da comunidade, caracterizar demanda/necessidade, documentando-a de diferentes maneiras por meio de diferentes procedimentos, gêneros e mídias e, quando for o caso, selecionar informações e dados relevantes de fontes pertinentes diversas (sites, impressos, vídeos etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, que possam servir de contextualização e fundamentação de propostas, de forma a justificar a proposição de propostas, projetos culturais e ações de intervenção.
EF89LP23: Analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e propositivos, os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, refutação e negociação), avaliando a força dos argumentos utilizados.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula é cuidadosamente estruturado para cobrir os aspectos principais da linguagem digital, especificamente no que tange à análise linguística e à formação de palavras. Os alunos são levados a investigar a morfologia e a semiótica por meio de estudos teóricos e atividades práticas que envolvem a criação de conteúdo digital. A partir de conceitos básicos na área, como a estrutura das palavras e suas formações, os alunos são encorajados a aplicar esses conhecimentos em situações reais, como na criação de memes e posts fictícios. Esta abordagem interdisciplinar abrange áreas do conhecimento que dialogam com os temas contemporâneos e promove uma compreensão ampla da importância da comunicação eficaz nas plataformas digitais.

Morfologia das palavras no ambiente digital.
Estrutura das palavras e formação de palavras.
Análise crítica de linguagens digitais.
Criação de conteúdos digitais (memes e posts).
Impacto da linguagem digital na língua portuguesa.

Metodologia

A metodologia adotada no plano de aula baseia-se em metodologias ativas, que promovem o engajamento dos alunos através da prática e da reflexão crítica. A aula expositiva inicial oferece uma base teórica sólida, enquanto a atividade prática de criação de memes e posts proporciona uma oportunidade de aplicar esses conceitos em tarefas reais. Esta abordagem mão-na-massa estimula a criatividade e a colaboração entre os alunos, permitindo-lhes experimentar e questionar a linguagem digital de forma autêntica. Finalmente, a roda de debate é crucial para desenvolver habilidades de comunicação e argumentação, pois oferece um espaço para discussão e reflexão sobre as implicações éticas e culturais da evolução linguística no ambiente digital.

Aula expositiva para introdução teórica.
Atividade prática de criação de memes e posts.
Roda de debate para análise crítica e reflexão.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das atividades é cuidadosamente organizado para aproveitar ao máximo o tempo disponível e as metodologias propostas. Dividido em três aulas de 40 minutos, o plano de aula inicia-se com uma introdução teórica, necessária para embasar a análise crítica subsequente. A segunda aula se concentra em atividades práticas, oferecendo aos alunos a oportunidade de experimentar e criar usando a linguagem digital como ferramenta. A última aula é dedicada à discussão e reflexão, promovendo um diálogo aberto e crítico entre os alunos sobre as mudanças linguísticas e suas implicações na sociedade. Esse cronograma sequenciado é projetado para garantir que os alunos desenvolvam uma compreensão holística e integrada dos temas abordados.

Aula 1: Introdução teórica sobre linguagem digital e morfologia.

Momento 1: Abertura e contextualização da linguagem digital (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema do dia: a linguagem digital e sua relação com a morfologia. Explique brevemente o objetivo da aula e sua relevância. Utilize exemplos do cotidiano dos alunos, como palavras ou frases populares nas redes sociais. É importante que utilize recursos audiovisuais para tornar o assunto mais acessível e envolvente.

Momento 2: Apresentação sobre morfologia das palavras no ambiente digital (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma apresentação expositiva utilizando slides para explicar os conceitos básicos de morfologia e como ela se manifesta nas linguagens digitais. Destaque tópicos como formação de palavras, abreviações, gírias e empréstimos linguísticos. Permita que os alunos façam perguntas para assegurar compreensão e esclareça dúvidas. Utilize vídeos curtos ou imagens que ilustrem a transformação das palavras no contexto digital.

Momento 3: Discussão guiada sobre exemplos de linguagem digital (Estimativa: 10 minutos)
Após a apresentação expositiva, promova uma discussão guiada onde os alunos possam mencionar exemplos de termos ou expressões que eles utilizam/veem nas redes sociais. Divida a turma em pequenos grupos para que discutam a origem, significado e estrutura dessas palavras. Observe se todos os alunos estão participando e incentive-os a compartilhar exemplos.

Momento 4: Revisão e fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Feche a aula revisando os principais pontos abordados e retome o objetivo da aula, reforçando a importância de entender a evolução da linguagem. Faça um breve resumo e pergunte aos alunos se restam dúvidas. Solicite que cada aluno, de maneira individual, anote em um papel uma palavra ou expressão digital que mais chamou sua atenção e o motivo. Use isso como forma de avaliação da compreensão do conteúdo e do engajamento dos alunos.

Aula 2: Criação de memes e posts utilizando conhecimentos adquiridos.

Momento 1: Revisão dos conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos conceitos apresentados na aula anterior sobre morfologia e linguagem digital. Reforce a ideia de abreviações, gírias e estruturas comuns nas redes sociais. Pergunte aos alunos sobre alguma palavra ou expressão que eles acharam particularmente interessante ou que tenha chamado atenção. Essa é uma oportunidade para esclarecer qualquer dúvida que tenha surgido durante o período entre uma aula e outra.

Momento 2: Orientações para a atividade prática (Estimativa: 5 minutos)
Explique aos alunos que eles irão criar memes e posts digitais utilizando os conhecimentos adquiridos sobre linguagem digital. Dê exemplos de bons memes e posts, destacando os elementos linguísticos e humorísticos. Utilize recursos visuais para exemplificar e permitir que os alunos façam perguntas antes de começarem a atividade prática. É importante que as orientações sejam claras para que os alunos compreendam o objetivo da atividade.

Momento 3: Mão na massa - Criação de memes e posts (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos se organizem em pares ou pequenos grupos para a criação dos memes e posts. Incentive a colaboração e a troca de ideias entre eles. Garanta que eles utilizem os recursos disponíveis, como computadores, tablets ou até mesmo materiais impressos para fazer os desenhos. Circulando pela sala, observe o engajamento dos alunos e faça intervenções pontuais para estimular a criatividade e corrigir equívocos. Motive os alunos a explorarem diferentes contextos e públicos em suas criações. Avalie o processo por meio da observação do engajamento, criatividade e aplicação dos conceitos discutidos.

Momento 4: Apresentação e feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com um momento de compartilhamento dos memes e posts criados. Permita que alguns grupos apresentem suas criações para a turma, explicando o raciocínio por trás das imagens e textos. Conduza uma breve discussão sobre o processo criativo, ressaltando aspectos positivos e áreas de melhoria. Dê feedback construtivo e pedagógico, reforçando a importância de aplicar os conceitos de linguagem digital e ética.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão, ofereça recursos de tecnologia assistiva, como software de leitura de tela para alunos com deficiência visual. Disponibilize um ambiente acessível e permita o uso de computadores com teclado adaptado, se necessário. Para alunos com dificuldade de escrita, ofereça auxílio ou a possibilidade de expressar suas ideias verbalmente. Mantenha um diálogo aberto para entender e adaptar às necessidades específicas de cada aluno, assegurando que todos possam participar ativamente nas atividades propostas.

Aula 3: Roda de debate sobre a evolução e o impacto da linguagem digital.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando o objetivo principal do debate: discutir a evolução e o impacto da linguagem digital na comunicação contemporânea. Faça uma breve recapitulação dos conceitos vistos nas aulas anteriores para que os alunos tenham em mente os pontos essenciais durante o debate. Utilize questões instigantes para despertar o interesse dos alunos, como 'Como a linguagem digital influencia nossa forma de pensar e comunicar?'. Garanta que todos entendam as regras básicas para um debate respeitoso e constructivo.

Momento 2: Formação dos Grupos de Debate (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos de cinco a seis alunos. Cada grupo deve discutir internamente e designar representantes para compartilhar suas ideias durante o debate. Oriente os grupos a selecionarem pontos fortes de argumentos a favor e contra a influência da linguagem digital. Pergunte aos alunos se possuem dúvidas e ofereça auxílio na organização dos grupos e tópicos.

Momento 3: Condução do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo, por sua vez, apresente seus argumentos. Enquanto um grupo expõe suas ideias, os outros devem ouvi-las atentamente, formulando questionamentos e comentários. Estimule cada grupo a participar ativamente, reforçando a ética na condução das falas e respeito às opiniões alheias. Caso perceba falta de interação, intervenha com perguntas ou provocando reflexões. Observe se os argumentos são consistentes e se os alunos utilizam corretamente os conceitos discutidos em sala.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade resumindo os principais pontos levantados no debate. Pergunte aos alunos o que eles aprenderam com as diferentes perspectivas apresentadas e como isso pode influenciar sua interpretação sobre a linguagem digital. Incentive reflexões pessoais e agradeça pela participação ativa dos grupos. O entendimento dos alunos pode ser avaliado através de uma rodada final de questionamentos e observação de como eles articulam seus argumentos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante que você crie um ambiente de apoio, onde todos os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões. Considere disponibilizar materiais complementares em diferentes formatos, como áudio e texto escrito, para garantir que todos os alunos possam compreender e participar plenamente da discussão. Para alunos que possam ter dificuldade em se expressar verbalmente, ofereça a possibilidade de participar escrevendo suas contribuições em um quadro ou computador para serem lidas por um colega ou pelo professor. Mantenha o diálogo aberto e qualquer adaptação adicional que seja necessária, sempre tendo em vista a inclusão de todos os estudantes.

Avaliação

A avaliação desta atividade contempla diferentes metodologias para proporcionar uma análise abrangente do desenvolvimento dos alunos. O processo avaliativo se inicia com a observação durante a criação de memes e posts digitais, onde o objetivo é avaliar a aplicação prática das teorias de morfologia. Os critérios incluem a criatividade, coerência e a capacidade de integrar conceitos linguísticos às criações. Durante a roda de debate, os alunos são avaliados pela habilidade de argumentar e refletir criticamente sobre a linguagem digital, tendo como critérios a clareza, relevância dos argumentos e a capacidade de escutar e respeitar diferentes pontos de vista. Além disso, feedback formativo contínuo é fornecido como apoio, ajudando os alunos a identificar áreas de melhoria e expandir seu entendimento.

Observação da aplicação prática e criatividade nos memes e posts.
Avaliação da argumentação e reflexão crítica durante a roda de debate.
Feedback contínuo para suporte e desenvolvimento individual.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos necessários para esta atividade são selecionados para enriquecer a experiência de aprendizagem, proporcionando meios diversos para explorar e expressar conceitos. Serão utilizados recursos audiovisuais durante a aula expositiva para facilitar a compreensão dos tópicos teóricos, além de plataformas digitais que permitem a criação de memes e posts de forma interativa. Estes recursos oferecem aos alunos a oportunidade de experimentar a aplicação prática dos conceitos em um ambiente digital, reforçando o aprendizado de maneira criativa. Além disso, o uso de espaços de discussão online ou físicos para o debate garante que os estudantes possam se engajar em discussões de forma inclusiva. Todos esses recursos estão integrados de forma a maximizar o engajamento e a compreensão dos alunos.

Recursos audiovisuais para explicação teórica.
Plataformas digitais para criação de memes e posts.
Ambiente de discussão (online ou físico) para roda de debate.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios que os educadores enfrentam na garantia de inclusão e acessibilidade, mas é crucial para o desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem que acolhe a diversidade. Para essa atividade, sugerimos medidas que não oneram financeiramente, mas que efetivamente promovem a equidade. Por exemplo, a utilização de ferramentas digitais acessíveis e a flexibilização do contexto dos debates para incluir múltiplas perspectivas são estratégias importantes. Incentivamos o professor a criar uma dinâmica de sala de aula que valorize todas as contribuições dos alunos, independentemente de suas origens ou capacidades. Além disso, a forma de avaliação pode ser adaptada para reconhecer diferentes estilos de comunicação e expressão, garantindo uma participação inclusiva.

Utilização de ferramentas digitais acessíveis e inclusivas.
Flexibilização de debates para contemplar diversas perspectivas.
Adaptação na forma de avaliação para incluir diferentes estilos de comunicação.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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