Momento 1: Introdução à Sala de Aula Invertida e Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie explicando o conceito de sala de aula invertida e como será o formato da atividade de produção do podcast. Explique o objetivo principal desta aula: preparar um roteiro para o podcast com base na pesquisa prévia realizada pelos alunos. Oriente os alunos a revisarem suas anotações e pesquisas feitas em casa.

Momento 2: Formação de Grupos e Revisão das Pesquisas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e peça que compartilhem as pesquisas realizadas em casa sobre as obras literárias escolhidas. Observe se a troca de informações está ocorrendo de forma colaborativa e produtiva. Intervenha, se necessário, para auxiliar na organização das ideias e destacar pontos relevantes para o roteiro.

Momento 3: Planejamento do Roteiro do Podcast (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os grupos a começar o planejamento do roteiro do podcast. É importante que discutam quais trechos e temáticas das obras pretendem abordar, definindo o formato do podcast. Sugira que anotem as ideias principais e organizem a sequência de tópicos a serem abordados. Circule pela sala para oferecer suporte e, se necessário, sugerir referências ou pontos de maior interesse nas obras literárias escolhidas. Observe se os alunos estão conseguindo integrar suas pesquisas no planejamento.

Momento 4: Apresentação Preliminar e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada grupo compartilhe uma breve apresentação oral de seus planos de roteiro para a turma. Isso deve incluir temas centrais a serem discutidos no podcast e a divisão de tarefas entre os membros. Após cada apresentação, conceda feedbacks construtivos, pontuando aspectos que estão bem fundamentados e sugerindo possíveis melhorias. Registre as observações de cada grupo para acompanhamento futuro.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, posicione-os em locais com menos distrações e incentive pausas curtas para ajudar a manter o foco. Permita que tragam ferramentas de organização, como checklists visuais. Para alunos com TEA, assegure que os instruções e as orientações sejam claras e diretas. Ofereça um roteiro visual das etapas da aula, para facilitar na compreensão da sequência da atividade. Para alunos com deficiência intelectual, forneça simplificações no material de apoio, indicando as ideias principais e utilizando exemplos práticos. Considere ajustar o tamanho dos grupos para que recebam suporte direto e encoraje a participação dos colegas na acolhida e no apoio às suas considerações.

Momento 1: Introdução aos Temas do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando os temas literários que serão debatidos. Ressalte a importância de conectar as obras literárias aos temas contemporâneos discutidos em sala de aula. Explique as regras básicas para participação no debate, garantindo um ambiente respeitoso e inclusivo.

Momento 2: Formação dos Grupos de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos para discutirem os temas que pesquisaram previamente. É importante que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões e explorar diferentes perspectivas. Oriente os grupos a eleger um aluno para anotar os principais pontos da discussão, que serão compartilhados posteriormente.

Momento 3: Roda de Debate Coletiva (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada grupo a apresentar um resumo dos debates realizados internamente, destacando as ideias-chave e os pontos de divergência. Proponha uma discussão coletiva, estimulando os alunos a argumentarem e defenderem suas posições. Observe se o respeito à diversidade de opiniões está sendo mantido e intervenha, se necessário, para mediar o debate.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre os aprendizados do debate. Questione os alunos sobre o que acharam mais desafiador e como puderam relacionar as obras literárias aos temas atuais. Reforce a importância de desenvolver habilidades de argumentação e expressão oral. Registre os principais pontos levantados durante o debate como um feedback imediato para os alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, assegure que as regras do debate sejam claras e concisas, e permita que eles façam pausas rápidas, se necessário, para manter o engajamento. Promova o uso de anotações para facilitar o foco nos temas discutidos. Para alunos com TEA, ofereça um roteiro visual da sequência das atividades na aula, para tornar o ambiente mais previsível. Quando possível, passe previamente os tópicos do debate para que eles se sintam mais seguros ao participar. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique as perguntas e exemplos dados durante o debate. Encoraje os colegas a incluí-los nas discussões, proporcionando tempo extra para que formulem suas respostas, se necessário.

Momento 1: Preparação para a Gravação (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do dia, que é gravar o podcast. É importante que todos os grupos tenham seus roteiros finalizados. Verifique se cada grupo possui os equipamentos necessários, como microfones e dispositivos de gravação. Oriente os alunos a fazer um rápido ensaio, revisando o material para garantir a fluência durante a gravação. Permita que os alunos ajustem qualquer detalhe de última hora em seus roteiros.

Momento 2: Gravação do Podcast (Estimativa: 25 minutos)
Cada grupo deve encontrar um espaço adequado e silencioso para realizar a gravação. Circule entre os grupos para oferecer suporte técnico, auxiliando na configuração dos equipamentos de gravação. É importante que observe se os alunos estão seguindo o roteiro planejado e se a troca de falas está clara e organizada. Incentive a confiança ao falar e sugira que gravem mais de uma vez, se necessário, para alcançar melhores resultados.

Momento 3: Playback e Avaliação da Gravação (Estimativa: 10 minutos)
Após a gravação, reúna os grupos e permita que apresentem um trecho do áudio na sala de aula. Estimule os alunos a darem feedback ao seu próprio grupo, refletindo sobre o conteúdo e aspectos técnicos como clareza e envolvimento. Use critérios de avaliação como coerência do roteiro, expressividade vocal e estrutura do podcast para guiar esta autoavaliação. Anote os pontos positivos e as áreas para melhoria.

Momento 4: Discussão Coletiva e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Abra um espaço para uma discussão coletiva sobre o processo de produção do podcast. Questione sobre os desafios enfrentados e as soluções encontradas. Colete opiniões sobre os temas e abordagens discutidas, reforçando a importância da análise crítica e da comunicação clara. Finalize a aula celebrando o empenho dos alunos e destacando a importância da colaboração e da inovação em projetos literários.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça lembretes visuais sobre os passos da gravação, para ajudar na organização e na estrutura do podcast. Permita pausas curtas, se necessário, para garantir que mantenham o foco durante a atividade. Para alunos com TEA, forneça um roteiro visual para a aula, detalhando cada etapa e os equipamentos a serem utilizados. Dê-lhes a opção de praticar o papel que desempenharão na gravação previamente para aumentar a segurança. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique as instruções durante a gravação e ofereça feedback positivo pelos esforços demonstrados. Proporcione um ambiente colaborativo, incentivando colegas a ajudá-los no processo técnico e na organização das ideias.