Rádio da Turma: Contos e Crônicas

Desenvolvida por: João T… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Oralidade, Leitura, Análise Linguística/Semiótica, Produção de Textos

A atividade propõe a criação de uma rádio escolar onde os alunos produzirão e apresentarão contos e crônicas autorais. Na primeira aula, os alunos serão divididos em grupos para desenvolver suas histórias, focando em aspectos como enredo e criação de personagens. Durante a segunda aula, os grupos apresentarão suas histórias no formato de um programa de rádio gravado, utilizando efeitos sonoros e variações na entonação para captar a atenção do público. Essa atividade estimula a prática da oralidade, além de promover o desenvolvimento de habilidades de análise linguística e produção textual. Ao final do projeto, busca-se que os alunos compreendam a importância da narrativa, desenvolvam habilidades comunicativas e incorporem práticas de análise crítica, envolvendo não apenas a disciplina de Língua Portuguesa, mas também integrando conhecimentos de tecnologia e colaboração em grupo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade são centrados no desenvolvimento das habilidades de produção de textos, oralidade e análise linguística. O plano de aula busca integrar as práticas de escuta ativa, criação literária e apresentação oral como formas de expressar e comunicar ideias complexas. Ao longo das aulas, os alunos serão encorajados a explorar sua criatividade, criar narrativas envolventes e utilizar ferramentas tecnológicas para enriquecer suas apresentações. O desenvolvimento destas habilidades não apenas favorece o domínio da língua portuguesa, mas também promove competências como pensamento crítico, colaboração, e adaptação, aderindo aos princípios do ensino interdisciplinar e preparando os estudantes para desafios futuros no ensino superior e mercado de trabalho.

Desenvolver a habilidade de produzir textos dissertativo-argumentativos com clareza e coesão.
Promover a prática de oralidade através de apresentações e discussões.
Estimular a análise crítica e a criatividade por meio da criação de contos e crônicas.
Integrar o uso de tecnologias para aprimorar apresentações orais e desenvolver competências digitais.

Habilidades Específicas BNCC

EF89LP23: Produzir textos argumentativos e narrativos, fazendo uso adequado da norma padrão da língua portuguesa em contextos formais e informais de comunicação.
EF89LP24: Compreender as variações linguísticas e seus usos adequados às diferentes situações de comunicação.
EF89LP30: Selecionar, de maneira crítica, informações de diferentes fontes e integrá-las em uma produção oral coerente e coesa.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático se concentra em práticas de linguagem que combinam a criação literária e a compreensão auditiva, abordando a estrutura narrativa, caracterização de personagens e o uso de recursos estilísticos no português. Além disso, a atividade envolve a análise linguística, onde os alunos identificam e discutem elementos como a variação de registro linguístico e sua adequação a diferentes contextos de comunicação. Espera-se que os alunos identifiquem a função comunicativa e estética das narrativas desenvolvidas e reconheçam a importância da oralidade na enunciação do discurso. O uso de tecnologias digitais para gravação e edição de áudios está também inserido no currículo, promovendo o letramento digital e oferecendo ferramentas para a produção e disseminação do conteúdo autoral, o que fortalece a conexão entre habilidades escolares e aplicações práticas contemporâneas.

Estrutura narrativa de contos e crônicas.
Desenvolvimento de personagens e enredo.
Uso de linguagem figurada e elementos estilísticos.
Técnicas de apresentação oral e recursos sonoros.
Ferramentas digitais para gravação e edição de áudio.

Metodologia

A proposta metodológica é baseada em abordagens ativas e colaborativas que colocam os alunos no centro do processo de aprendizagem. Utilizando a estratégia 'Mão-na-massa', a primeira aula incentiva a exploração prática e a criatividade para escrita autoral de contos e crônicas. Na segunda aula, a 'Aprendizagem Baseada em Projetos' (ABP) permite que os alunos realizem a apresentação prática de suas produções, ultrapassando o papel tradicional de simples receptor de informações. Ao interagir com diversas ferramentas digitais, os alunos têm a oportunidade de desenvolver não apenas suas competências em Língua Portuguesa mas também habilidades tecnológicas essenciais. Essas abordagens garantem uma experiência educacional integrativa que faz uso do processo colaborativo, permitindo que os alunos exerçam criticamente sua autonomia, ao mesmo tempo em que fortalem sua capacidade de resolver problemas e comunicar ideias de forma eficaz.

Atividade Mão-na-massa: Criação de contos e crônicas.
Aprendizado Baseado em Projetos: Apresentação em formato de programa de rádio.
Colaboração em grupos e uso de ferramentas digitais para desenvolvimento e edição dos projetos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma divide a realização da atividade em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão brevemente introduzidos ao conceito do projeto e divididos em grupos, onde começarão a estruturar suas histórias. Atividades de brainstorming e esboço de enredos serão encorajadas, assim como discussões sobre personagens e cenários. Na segunda aula, os alunos focarão na apresentação de suas criações, realizando uma gravação em formato de apresentação de rádio. Eles usarão efeitos sonoros e entonações para destacar suas narrativas e instigar a audiência a envolver-se com a apresentação. Esta abordagem favorece a imersão na prática e na produção autoral, conectando teoria e prática de maneira concreta, em um ambiente de colaboração e experimentação.

Aula 1: Introdução ao projeto e desenvolvimento inicial dos contos e crônicas. Organização dos grupos e brainstorming criativo.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o projeto Rádio da Turma. Apresente brevemente os objetivos da atividade e a sua importância para o desenvolvimento das habilidades de oralidade, análise crítica e criatividade. É importante que você explique como o projeto integrará conhecimentos de Língua Portuguesa com tecnologia e trabalho em equipe. Permita que os alunos façam perguntas para garantir um entendimento claro dos objetivos e resultados esperados.

Momento 2: Formação de Grupos e Discussão Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, visando à diversidade de habilidades e interesses em cada grupo. Forneça orientações sobre como os grupos devem trabalhar de forma colaborativa e inclusiva. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e ofereça suporte para os grupos que encontrarem dificuldades em se organizar.

Momento 3: Brainstorming Criativo (Estimativa: 20 minutos)
Instrua cada grupo a desfrutar do um brainstorming para buscar ideias para suas histórias. É importante que incentivem a criatividade e a inovação, focando na estrutura narrativa, desenvolvimento de personagens e enredo. Oriente a utilização de um quadro ou cartolina para os grupos anotarem suas ideias principais. Sugira que inicialmente trabalhem individualmente por alguns minutos e depois compartilhem com o grupo, discutindo e refinando as ideias. Incentive o uso de elementos estilísticos e linguagem figurada para enriquecer os contos e crônicas.

Momento 4: Compartilhamento de Ideias e Definição de Temas (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a compartilhar um breve resumo de suas ideias com a turma. Incentive a turma a prestar atenção e fornecer feedback construtivo. Permita que os alunos façam perguntas e deem sugestões uns aos outros. Ajude a turma a definir temas que são viáveis e motivadores, indicando intervenções se necessário para manter o foco nos objetivos do projeto. Observe e oriente para garantir que todos os grupos saiam com uma definição clara sobre o tema que irão desenvolver na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão e acessibilidade, utilize métodos de comunicação variados, como apresentações visuais e materiais escritos que acompanhem as explicações. Certifique-se de que todos os documentos compartilhados sejam acessíveis, considerando fontes claras e contrastes adequados. Garanta que alunos com diferentes níveis de habilidade tenham papéis adequados dentro dos grupos, respeitando suas contribuições e oferecendo apoio extra quando necessário. Disponibilize dispositivos auxiliares, como fones de ouvido e microfones adicionais, conforme necessário, para acomodar todos os estudantes durante a fase de gravação e apresentação do projeto.

Aula 2: Apresentação das histórias em formato de rádio. Gravação e utilização de efeitos sonoros para a finalização do projeto.

Momento 1: Revisão e Preparação da Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando com a turma os principais conceitos trabalhados na aula anterior, especialmente os elementos narrativos das histórias desenvolvidas. Permita que cada grupo apresente um resumo das suas ideias principais. Oriente os alunos a listar os sons e efeitos sonoros que pretendem usar em suas apresentações. Incentive a turma a discutir e ajustar suas histórias com base no feedback recebido na aula anterior. Ofereça suporte aos grupos, sugerindo modificações quando necessário e assegurando-se de que todos os membros estejam engajados e prontos para a próxima etapa.

Momento 2: Gravação dos Programas de Rádio (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a iniciarem a gravação de suas histórias no formato de programa de rádio. É importante que você supervisione o uso dos dispositivos multimídia, como microfones, e o aplicativo de edição de áudio. Dê instruções claras sobre a forma de utilizar recursos sonoros para enriquecer as gravações, como efeitos sonoros e trilhas de fundo. Passe de grupo em grupo, aconselhando sobre a clareza da voz, a variação de entonações e a integração adequada dos efeitos sonoros. Esteja atento para intervir quando perceber dificuldades técnicas ou insegurança nos alunos. Incentive a prática de várias tomadas, se necessário, para garantir uma qualidade satisfatória nas apresentações.

Momento 3: Compartilhamento e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Após a gravação, organize uma breve sessão de compartilhamento onde cada grupo poderá apresentar uma parte de seu programa de rádio para a turma. Promova um ambiente de feedback construtivo, incentivando os alunos a comentarem sobre aspectos que mais gostaram e possíveis melhorias. É fundamental que você medie as discussões, garantindo que todos os comentários sejam respeitosos e construtivos. Utilize este momento também para avaliação formativa, observando a evolução dos alunos em relação aos objetivos da aula e fornecendo orientações para ajustes finos, caso necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam engajados e incluídos, providencie texto transcrito das histórias para alunos que possam ter dificuldades auditivas. Se houver necessidade, ofereça fones de ouvido com cancelamento de ruído para alunos sensíveis a sons. Adapte instruções para serem claras e redundantes, utilizando imagens e gestos, reforçando a compreensão. Lembre-se de que cada aluno tem seu ritmo; seja paciente e flexível, ajustando o tempo se necessário para acomodar todos na interação e apresentação. Promova a participação ao ajustar papéis dentro do grupo para que todos contribuam de acordo com suas habilidades e interesses. A atmosfera da aula deve incentivar a inclusão e permitir que cada aluno brilhe, dentro de suas capacidades e interesses.

Avaliação

A avaliação será contínua e multimodal, com ênfase sobre a participação dos alunos, a qualidade de suas produções escritas, e a efetividade de suas apresentações orais. Inicialmente, haverá uma autoavaliação do processo criativo, onde os alunos podem refletir sobre suas escolhas e o desenvolvimento de suas histórias. Durante as apresentações, a avaliação incluirá uma rubrica detalhada que analisará critérios como clareza, originalidade, uso de elementos sonoros, e fluência de comunicação. Um componente importante será o feedback dos colegas, encorajando uma abordagem colaborativa e construtiva de avaliação. Alternativamente, avaliações formativas serão aplicadas, onde o professor observa interações e desenvolvimentos dos alunos ao longo do projeto, considerando ainda a adaptação de métodos para permitir o desenvolvimento inclusivo das habilidades nos alunos. Será contemplado também o feedback contínuo que ajude a ajustar o percurso de aprendizagem de cada aluno, contribuindo para a definição de novas metas.

Autoavaliação do processo criativo e desenvolvimento de histórias.
Uso de rubrica detalhada para avaliar apresentação oral e uso de elementos sonoros.
Feedback dos colegas, promovendo colaboração e crítica construtiva.
Avaliação formativa através da observação contínua do desenvolvimento dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Uma variedade de recursos será empregada para maximizar a aprendizagem e o engajamento dos alunos. No aspecto tecnológico, ferramentas como aplicativos de edição de áudio e gravação serão importantes para apoiar a produção das apresentações em formato de rádio. Materiais de apoio como guias de criação de roteiros e exemplos de bons contos e crônicas também estarão disponíveis para inspirar os alunos e auxiliá-los no desenvolvimento de suas narrativas. Será providenciado o uso de dispositivos multimídia como microfones e fones de ouvido para que os alunos obtenham a melhor qualidade durante o processo de gravação. A disponibilização de um espaço de sala de aula interativa, com acesso à internet e quadro branco digital, contribuirá para uma experiência mais envolvente e prática. Estes recursos oferecem um ambiente propício para que os alunos integrem teoria e prática, acentuando o desenvolvimento de suas habilidades de comunicação e criatividade.

Aplicativos de edição de áudio.
Dispositivos multimídia como microfones e fones de ouvido.
Guias de criação de roteiros e exemplos de contos e crônicas.
Espaço de sala de aula interativa com acesso à internet e quadro branco digital.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios diários enfrentados pelos educadores e, ao mesmo tempo, ressaltamos a importância de tornar a aprendizagem acessível para todos os alunos. Uma abordagem inclusiva para essa atividade consideraria disponibilizar apoio individualizado e mentoria adicional para alunos que possam ter desafios específicos, embora nenhum aluno com condições especiais tenha sido mencionado. É importante manter a sala de aula organizada e acessível, facilitando a mobilidade e inclusão. Recursos como gravações de áudio disponíveis em formatos acessíveis e a possibilidade de apresentação de trabalhos por escrito podem também contemplar diferentes estilos de aprendizagem. A prática de feedback contínuo e pessoal é essencial para garantir que todos os alunos se sintam incluídos no processo avaliativo e que suas necessidades pessoais sejam respeitadas de maneira ética. Finalmente, diretrizes para comunicação efetiva, escuta ativa e colaboração respeitosa no ambiente educacional são fundamentais para promover um ambiente participativo e igualitário.

Apoio individualizado e mentoria adicional quando necessário.
Disponibilização de gravações de áudio em formatos acessíveis.
Feedback contínuo e pessoal para respeito às necessidades dos alunos.
Organização do espaço para facilitar a mobilidade e a inclusão.

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