O conteúdo programático centra-se no estudo aprofundado dos verbos, abordando suas diversas flexões e funções nas frases. A ênfase está em reconhecer e aplicar tempos verbais e vozes verbais em contextos variados, permitindo que os alunos explorem essas dimensões dentro de textos de sua autoria. Essa abordagem contempla não apenas a gramática normativa, mas também encoraja a criatividade e a experimentação na formação de discursos. Com isso, espera-se que os alunos melhorem suas habilidades de escrita e argumentação, essenciais para provas padronizadas e atividades do cotidiano.

A metodologia aplicada neste plano de aula incentiva o aprendizado ativo e colaborativo. Dividir os alunos em grupos propicia um ambiente de aprendizagem onde eles podem trocar ideias e aprender uns com os outros. A criação de histórias a partir de cenas cotidianas estimula a criatividade e a experimentação com a língua. A discussão em sala de aula após a apresentação dos grupos fortalece a argumentação e a capacidade de apresentar ideias de forma clara. Esse método não apenas consolida conteúdos gramaticais, mas também nutre competências essenciais como comunicação e pensamento crítico.

A atividade se desenrolará ao longo de uma aula de 60 minutos, cuidadosamente estruturada para garantir a participação de todos os alunos em cada etapa. A primeira parte é dedicada à introdução e divisão dos grupos. Em seguida, os alunos têm tempo para trabalhar nas suas cenas, transformando-as em histórias completas. A aula culmina com as apresentações dos grupos e uma discussão rica que permite a reflexão conjunta sobre os resultados e aprendizagens obtidas.

Os recursos necessários para a implementação desta atividade são minimalistas e facilmente acessíveis, garantindo a inclusão de todos os alunos sem custos elevados. Papéis e canetas serão utilizados para a escrita das cenas e das histórias. Se possível, o uso de lousa digital ou projetor enriquecerá as apresentações finais, permitindo uma melhor visualização e discussão dos textos. Além disso, plataformas digitais como editores de texto colaborativos podem ser empregados, se adequados ao contexto escolar, para facilitar o processo criativo e a revisão coletiva.

Considerando a situação da turma, onde não há condições ou deficiências específicas, propomos estratégias que assegurem a inclusão e a participação plena de todos os alunos. As práticas sugeridas não requerem grandes adaptações, mas podem incluir o incentivo ao uso de tecnologia de apoio, caso algum aluno deseje. Como a atividade se baseia em discussões e apresentações orais, é importante garantir que todos os alunos sintam-se encorajados a participar, respeitando e valorizando as ideias de cada um. O docente deve estar atento às dinâmicas de grupo, promovendo interações equitativas e monitorando o engajamento de todos os alunos durante as atividades.