Este plano de aula aborda a temática do racismo através da literatura, utilizando como recurso um texto de Luís Fernando Veríssimo. O conteúdo programático inclui técnicas de leitura crítica, como o sublinhado de trechos impactantes, escrita de resenhas críticas com fundamentação nas ideias do autor e na própria opinião dos alunos, além de técnicas de debate focadas em expressar e respeitar as diferentes interpretações e pontos de vista. Este conteúdo visa equipar os alunos com as ferramentas necessárias para a análise crítica de textos e a expressão fundamentada de opiniões, habilidades importantes tanto no âmbito acadêmico quanto no exercício da cidadania.

A atividade será realizada em duas etapas principais: escrita de resenhas críticas e roda de debate. Inicialmente, após a leitura individual do texto de Luís Fernando Veríssimo, os alunos irão sublinhar os trechos que considerarem mais impactantes e, com base nessa seleção, escreverão suas resenhas críticas. Essa fase preparatória incentiva a reflexão pessoal e a capacidade de argumentação escrita. A segunda etapa é a roda de debate, onde os alunos terão a chance de compartilhar suas interpretações e discutir as variadas análises com os colegas, sob orientação do professor. Este formato promove a expressão oral, a escuta ativa e o respeito por diferentes pontos de vista, utilizando a metodologia ativa para engajar os alunos de maneira participativa e reflexiva.

A atividade será distribuída em duas aulas de 50 minutos. Na primeira aula, será realizada a leitura do texto e o início da escrita das resenhas críticas. A segunda aula será dedicada à finalização das resenhas e à realização da roda de debate. Este cronograma permite uma distribuição equilibrada do tempo entre a preparação individual e a discussão coletiva, promovendo um aprendizado aprofundado dos conteúdos.

Para a realização desta atividade, serão necessários os seguintes recursos: cópias do texto de Luís Fernando Veríssimo para cada aluno, material para anotação e sublinhado (lápis, canetas, marcadores), espaço apropriado para a realização da roda de debate que promova a interação entre os alunos, e um quadro para anotações coletivas durante o debate. Tais recursos visam a facilitar a leitura crítica, o processo de escrita e a dinâmica do debate, contribuindo para uma experiência de aprendizado integral e envolvente.