Vozes de 'Clara dos Anjos': Explorando a Literatura Afro-Brasileira

Desenvolvida por: Edna R… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Oralidade, Leitura e Produção de Textos

A atividade proposta visa explorar a obra 'Clara dos Anjos' de Lima Barreto, destacando-se como uma oportunidade de imersão no contexto histórico e social presente no conto, ao mesmo tempo em que promove o desenvolvimento das habilidades de leitura, análise crítica e produção textual dos alunos. Inicialmente, a sequência didática envolve uma aula expositiva que introduz o contexto histórico e as questões raciais e sociais da obra. Em seguida, os alunos são conduzidos a um debate sobre esses temas, incentivando uma discussão crítica e reflexiva. Na etapa seguinte, um projeto de escrita criativa motiva os alunos a criarem suas narrativas inspiradas pela obra original, reforçando sua expressão pessoal e habilidade de articulação de ideias. Finalmente, os alunos apresentam encenações curtas baseadas nas produções textuais desenvolvidas, aprimorando suas habilidades de expressão vocal e corporal, além de intensificar a ligação com o texto de Lima Barreto.

Os objetivos de aprendizagem destacados incluem o fomento à análise crítica e leitura interpretativa de obras literárias, a promoção da produção textual clara e estruturada, e o reconhecimento e discussão de questões sociais e históricas a partir do contexto literário. A metodologia envolve aulas expositivas, debates, aprendizado baseado em projetos e apresentações autorais, com inclusão de estratégias de acessibilidade para garantir a participação de todos os alunos. As aulas são distribuídas em um cronograma bem detalhado, permitindo uma progressão gradual e eficaz das atividades propostas. A avaliação foca na participação e argumentação, na adequação dos textos criativos e na qualidade das encenações. Recursos incluem textos impressos, materiais de apoio e adereços simples para as encenações.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano de aula visam o desenvolvimento integral das competências linguísticas e críticas dos alunos, alinhando-se às habilidades propostas na BNCC. A atividade busca fortalecer a capacidade de leitura crítica e análise textual dos estudantes, incentivando-os a compreender e discutir aspectos importantes da cultura e da literatura afro-brasileira, refletindo sobre temas como racismo e desigualdade social. Além disso, os alunos serão incentivados a exercer seu protagonismo por meio de atividades de escrita e encenação, promovendo a expressão criativa e a habilidade de comunicar suas ideias de forma clara e coerente. Estes objetivos pretendem não só enriquecer o conhecimento literário dos alunos, mas também prepará-los para interações multiculturais e desafios do mundo contemporâneo.

Desenvolver a capacidade de análise crítica e leitura interpretativa de obras literárias.

Para desenvolver a capacidade de análise crítica e leitura interpretativa de obras literárias, a atividade foi estruturada de modo a imergir os alunos no conto 'Clara dos Anjos' de forma completa e interativa. Inicialmente, as aulas expositivas apresentam o contexto histórico e social da obra, propiciando uma compreensão das circunstâncias temporais de Lima Barreto. Isso é fundamental, pois ao conhecer o pano de fundo em que a história está inserida, os alunos têm uma base sólida para interpretar os eventos e comportamentos das personagens. As exposições são complementadas com leituras coletivas de trechos selecionados do texto, durante as quais o professor pode destacar aspectos literários e estilísticos importantes, como o uso da linguagem coloquial e a voz narrativa singular de Barreto.

Além disso, os debates em classe são planejados para aprofundar a discussão dos temas centrais da obra, como racismo, desigualdade social e resistência. Aqui, os alunos são incentivados a expressar suas interpretações, apoiando-as com evidências do texto. Por exemplo, durante uma sessão de debate, um aluno pode argumentar como a personagem Clara dos Anjos é um reflexo da opressão racial, utilizando trechos específicos para sustentar sua visão. Em resposta, colegas com diferentes perspectivas são encorajados a apresentar suas próprias interpretações, promovendo um ambiente de troca rica de ideias que aguça o senso crítico de todos. Isso não apenas estimula a leitura interpretativa, mas também a capacidade de articular pensamentos críticos e respeitar diferentes pontos de vista.

O projeto de criação de narrativas e as apresentações teatrais também desempenham um papel crucial nesse processo, pois exigem que os alunos interpretem a obra de maneira original e criativa. Durante a construção de suas próprias narrativas, eles precisam pensar criticamente sobre os tópicos abordados por Barreto e como podem ser reinventados para refletir suas realidades pessoais e contemporâneas. Por exemplo, ao criar uma narrativa inspirada em 'Clara dos Anjos', um aluno pode escolher destacar aspectos de resistência e resiliência, explorando personagens que enfrentam desafios semelhantes aos encontrados na obra original. Com essas atividades, a análise crítica é exercitada de maneira prática, e o processo de leitura interpretativa é continuamente reforçado por meio de uma conexão pessoal com o conteúdo literário.

Incentivar a produção de textos dissertativo-argumentativos e narrativos de maneira clara e estruturada.
Promover a expressão individual por meio da criação de narrativas e encenações.
Reconhecer e discutir questões sociais e históricas a partir do contexto literário.
Estimular a participação criativa e respeitosa em debates e atividades em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP07: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
EF69LP12: Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão temática e variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
EF69LP15: Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na participação em discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula abrange tanto o conhecimento literário quanto o desenvolvimento de habilidades práticas de expressão e análise crítica. A escolha de 'Clara dos Anjos' de Lima Barreto permite o desenvolvimento de competências relacionadas à compreensão e discussão de temas raciais e sociais complexos, fundamentais para a formação cidadã dos alunos. O estudo do contexto histórico da obra e a análise de suas personagens permite uma compreensão mais profunda do texto e das intenções do autor. No entanto, a ênfase não se limita ao conhecimento passivo: a produção de textos criativos e encenações próprias envolve os alunos ativamente no processo, promovendo a integração de suas experiências pessoais e coletivas à luz do texto estudado. Ao final do ciclo, pretender-se que o aluno não apenas compreenda melhor a obra e sua relevância, mas também que desenvolva habilidades importantes, como a argumentação, o planejamento e a expressão oral.

Contexto histórico e social de 'Clara dos Anjos'
Análise de temas raciais e sociais no conto
Estratégias de produção e revisão de textos
Técnicas de expressão vocal e corporal
Desenvolvimento de narrativas criativas
Encenação e apresentação de trabalhos autorais

Metodologia

A metodologia aplicada nesta sequência didática visa a maximização do engajamento e do aprendizado ativo dos alunos por meio de metodologias contemporâneas e interativas. A aula expositiva inicial fornece a base teórica necessária para a discussão dos temas relevantes, seguida de uma roda de debates que promove a reflexão crítica e a prática da empatia e da expressão oral. As duas aulas de aprendizagem baseada em projetos encorajam os alunos a aplicar seus conhecimentos por meio da criação e encenação de narrativas, promovendo o protagonismo e a autonomia estudantil. Esse conjunto de metodologias foi cuidadosamente escolhido e estruturado para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam plenamente alcançados, permitindo uma transição fluida entre teoria e prática, ao mesmo tempo que dá aos alunos a oportunidade de explorar e expressar suas perspectivas individuais.

Aula expositiva sobre o contexto do conto e autor
Roda de debate acerca dos temas abordados na obra
Aprendizagem baseada em projetos para criação de narrativas
Apresentação e refinamento de encenações autorais

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto para essa atividade divide o estudo e prática em quatro aulas de 50 minutos cada, planejadas para promover uma série contínua e integrada de experiências de aprendizagem. As aulas foram organizadas de modo a oferecer uma progressão lógica: a introdução do contexto teórico, compreensão dos temas discutidos na obra, aplicação prática das discussões nas produções textuais dos alunos, e culminando com a apresentação das narrativas criadas. Cada etapa está alinhada aos objetivos definidos no início da sequência, garantindo que os alunos tenham tempo adequado para a assimilação dos conteúdos e o desenvolvimento das competências desejadas.

Aula 1: Introdução teórica ao conto 'Clara dos Anjos'

Momento 1: Apresentação da Aula e Objetivos (Estimativa: 5 minutos)
Introduza a aula, destacando os objetivos principais da sequência didática relacionada ao conto 'Clara dos Anjos'. Explique brevemente a importância da obra de Lima Barreto no contexto da literatura afro-brasileira. Permita que os alunos façam perguntas iniciais sobre o que esperam aprender.

Momento 2: Contextualização Histórica e Social (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma exposição sobre o contexto histórico e social do Brasil no período em que Lima Barreto escreveu 'Clara dos Anjos'. Enfatize questões como a desigualdade racial e social da época e o impacto dessas questões na literatura do autor. Utilize textos impressos de apoio para embasar o conteúdo e, se possível, convide alunos a lerem trechos relevantes em voz alta para estimular a participação.

Momento 3: Análise dos Temas do Conto (Estimativa: 15 minutos)
Oriente uma análise dos principais temas presentes em 'Clara dos Anjos', como racismo, desigualdade social e resistência. Peça aos alunos para pensar sobre como esses temas podem ser identificados no texto e sua relevância no contexto atual. Proponha que eles anotem suas ideias e reflexões para serem utilizadas em discussões futuras.

Momento 4: Discussão Coletiva sobre Questões Sociais (Estimativa: 10 minutos)
Promova uma discussão coletiva em sala sobre como as questões apresentadas por Lima Barreto em 'Clara dos Anjos' continuam a ser relevantes atualmente. Estimule os alunos a expressarem suas opiniões de forma respeitosa e sustentada por argumentos. Avalie a participação e a capacidade de relacionar o conto com situações contemporâneas.

Momento 5: Resumo e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula revisando rapidamente os principais pontos discutidos. Pergunte aos alunos o que mais lhes chamou a atenção ou se houve alguma percepção nova adquirida durante a aula. Registre as respostas em um quadro para retomar nas aulas seguintes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, adote uma postura de acolhimento e incentive a participação de quem possa ser mais tímido ou reservado. Disponibilize materiais em linguagem simples ou adaptada para quem ainda esteja desenvolvendo habilidades de leitura. Use de mais repetições ou variações na forma de explicação para assegurar que todos compreendam os conceitos. Considere a leitura em voz alta de alguns trechos caso algum aluno tenha dificuldade em decodificar o texto escrito.

Aula 2: Debate sobre temas raciais e sociais

Momento 1: Abertura do Debate e Regras (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando os principais temas abordados na aula anterior sobre 'Clara dos Anjos'. Explique aos alunos que o objetivo do dia é aprofundar a discussão sobre os temas raciais e sociais apresentados na obra por meio de um debate. É importante que o professor estabeleça regras claras para o debate, destacando a importância do respeito e da escuta ativa. Permita que os alunos se organizem em grupos com posições distintas sobre os temas discutidos.

Momento 2: Discussão em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, atribuindo a cada um um tema ou questão específica para discussão, como o impacto do racismo ou a desigualdade social na obra e na sociedade atual. Peça que os alunos utilizem anotações feitas na aula anterior para embasar suas argumentações. Durante este momento, circule entre os grupos, incentivando a participação de todos os membros e esclarecendo dúvidas que possam surgir.

Momento 3: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Peça que um ou dois representantes de cada grupo apresentem ao restante da turma as principais ideias discutidas durante o trabalho em grupo. Oriente os alunos a defenderem suas posições de forma clara e argumentativa, ao mesmo tempo em que ouvirem as apresentações dos demais grupos, anotando pontos de convergência ou discordância. É importante que o professor modere as apresentações, assegurando que todos os grupos tenham tempo igual para expor suas ideias.

Momento 4: Debate Ampliado e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, promova um debate ampliado envolvendo toda a turma. Estimule os alunos a confrontarem e complementarem as ideias apresentadas por meio de argumentos baseados nos textos de apoio. Ao término do debate, reserve alguns minutos para uma reflexão final sobre o que foi discutido e como os temas impactam suas vidas e sociedade. Avalie o debate observando o nível de participação, a qualidade das argumentações e a capacidade de ouvir outros pontos de vista.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir um ambiente inclusivo, incentive a participação de todos os alunos, utilizando técnicas como o uso de uma bola de fala, onde apenas quem possui a bola pode falar, o que ajuda na organização. Dê tempo extra para que os alunos formulem suas ideias, especialmente para aqueles que possam se sentir menos seguros ao falar em público. Utilize perguntas guia para ajudar alunos com dificuldades de expressão a contribuírem para a discussão. Certifique-se de que o espaço físico esteja organizado de forma a permitir que todos os alunos possam ver e ouvir uns aos outros claramente.

Aula 3: Oficina de escrita criativa

Momento 1: Introdução à Escrita Criativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de escrita criativa. Explique a importância da originalidade e da expressividade, incentivando-os a explorar temas e emoções de forma livre e pessoal. Distribua um breve texto ou um poema inspirador como exemplo e discuta suas características criativas.

Momento 2: Atividade de Brainstorming (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que formem duplas e trabalhem em um rápido brainstorming sobre temas gerais, como amizade, liberdade ou igualdade. Oriente-os a anotarem palavras, ideias e sentimentos associados ao tema escolhido. Circule pela sala oferecendo sugestões para expandir suas reflexões e observe se todos estão participando ativamente.

Momento 3: Escrita Livre (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos escrevam suas próprias histórias ou poemas, inspirados pelo brainstorming anterior. Incentive-os a experimentar diferentes estilos e estruturas narrativas. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor, incentivando a liberdade de expressão e garantindo que todos os alunos se sintam confortáveis para se expressarem. Ofereça assistência a alunos que precisem de apoio para iniciar sua escrita.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Organize um momento para que alguns alunos compartilhem suas produções com a turma. Lembre-os da importância de dar e receber feedback construtivo. Proponha perguntas guiadoras que ajudem na análise dos textos, como o uso das emoções e da criatividade. Avalie a participação e o envolvimento de todos durante a atividade de compartilhamento.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre sua experiência na oficina de escrita criativa. Pergunte o que acharam desafiador ou gratificante no processo de escrita e se pretendem explorar ainda mais suas habilidades criativas no futuro. Colete algumas impressões para futuras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, ofereça opções diversas de temas para os alunos trabalharem, respeitando diferentes interesses e experiências. Permita que aqueles que têm dificuldades de escrita possam expressar suas ideias oralmente antes de passá-las para o papel. Forneça apoio adicional aos alunos que precisem de mais tempo ou que estejam enfrentando bloqueios criativos, possivelmente com sugestões passo a passo. Elabore textos de incentivo para alunos mais tímidos ou reservados, motivando-os a participar do compartilhamento de forma voluntária, mas sem pressão.

Aula 4: Apresentação de encenações baseadas em narrativas criadas

Momento 1: Preparação das Encenações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente as histórias criadas pelos alunos na aula anterior, motivando-os para as apresentações. Instrua-os a organizarem-se em seus grupos e realizarem uma curta revisão de suas encenações. É importante que todos tenham um papel a desempenhar. Ofereça suporte aos grupos que tenham dificuldade em organizar suas ideias em uma apresentação coerente.

Momento 2: Apresentação das Encenações (Estimativa: 30 minutos)
Convide cada grupo para apresentar sua encenação para a turma. Estabeleça uma ordem de apresentação previamente acordada e oriente a turma sobre a importância de respeitar os colegas durante as apresentações, mantendo silêncio e atenção. Cada grupo terá aproximadamente 5 minutos para encenar suas narrativas, seguidos de um breve momento para feedback. Observe o envolvimento de cada aluno, a clareza na comunicação e a criatividade na apresentação. Ofereça feedback positivo e construtivo ao final de cada apresentação.

Momento 3: Feedback e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, promova uma discussão coletiva sobre as encenações. Incentive os alunos a expressarem o que mais lhes chamou atenção e a discutirem os temas abordados em cada apresentação. Estimule o desenvolvimento da crítica construtiva, pedindo que os alunos apontem elementos que apreciaram em cada encenação. Avalie a capacidade dos alunos de refletirem sobre o trabalho dos colegas e oferecerem feedback de forma respeitosa.

Momento 4: Reflexão Final e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando aos alunos que compartilhem suas impressões gerais sobre o processo de criação e apresentação das encenações. Pergunte o que eles aprenderam sobre si mesmos e sobre os temas discutidos ao longo das aulas. Anote os comentários e sugestões para melhorar futuras atividades. Expresse seu reconhecimento pelo esforço e desenvolvimento de todos, reforçando o valor da criatividade e expressão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça apoio adicional aos alunos que possam se sentir desconfortáveis atuando em público, permitindo que contribuam em outras áreas do projeto, como direção ou organização. Garanta que todos os grupos tenham tempo de prática suficiente antes da apresentação pública. Para incluir estudantes com dificuldade de expressão verbal, considere formações de encenações não verbais ou mime. Adapte os requisitos de figurino ou adereços para facilitar a participação de todos, respeitando as necessidades e limitações dos alunos.

Avaliação

A avaliação nesta sequência didática é projetada para ser contínua e abrangente, considerando a diversidade de competências que os alunos desenvolverão ao longo das atividades. Primeiramente, a participação no debate e a habilidade de apresentar argumentos de forma coerente serão observadas e avaliadas com base em critérios de clareza, consistência argumentativa e respeito aos turnos de fala. Em seguida, a produção textual será avaliada segundo o uso apropriado da língua, a relevância dos temas abordados e a criatividade na elaboração das narrativas. Para as encenações, serão considerados o envolvimento e expressão corporal, além da adequação ao texto criado. Exemplo prático de aplicação desta avaliação inclui um sistema de autoavaliação e avaliação por pares, onde os alunos têm a oportunidade de refletir sobre seu próprio desempenho e o dos colegas, promovendo o feedback construtivo e o crescimento pessoal. Tais metodologias de avaliação garantem flexibilidade e são adaptáveis para atender às necessidades de cada aluno, possibilitando adaptações para alunos com necessidades específicas e utilização de feedback construtivo de maneira contextualizada e ética.

Participação e argumentação no debate
Produção e adequação dos textos criativos
Expressão e apresentação nas encenações

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade visam enriquecer a experiência de aprendizagem, utilizando materiais acessíveis e relevantes que incentivem o envolvimento dos alunos. Dado que o uso de tecnologias digitais não será permitido, materiais impressos da obra 'Clara dos Anjos', além de outros textos e recursos sobre o contexto histórico e social, serão essenciais para a preparação e aplicação das aulas. A interação entre os alunos durante a atividade também será uma importante fonte de aprendizado e apoio social. Para as encenações, serão utilizados itens simples e facilmente disponíveis, como figurinos e adereços, que permitem uma representação mais vividado das narrativas e incentivam a criatividade dos alunos ao adaptarem suas narrativas para o teatro.

Textos impressos de 'Clara dos Anjos'
Materiais de apoio sobre Lima Barreto e contexto social
Materiais de escrita e papéis para oficinas
Figurinos e adereços simples para encenações

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o dia a dia dos professores é repleto de desafios e responsabilidades, mas é fundamental assegurar que todos os alunos tenham acesso igualitário às oportunidades de aprendizagem. Embora não haja condições ou deficiências específicas nesta turma, recomenda-se a implementação de estratégias de diferenciação para atender a diferentes estilos de aprendizagem e ritmos dos alunos. Isso pode incluir a diversificação das formas de apresentação dos conteúdos, como o uso de recursos visuais ou exemplos concretos, pois pode haver variação nas preferências de aprendizado dos alunos. A criação de um ambiente inclusivo, onde os alunos se sintam seguros para expressar suas ideias e explorar temas como a diversidade cultural e social, também é essencial. Durante os debates e apresentações, a encorajada adoção de uma postura aberta ao diálogo e respeito à diversidade cultural e de opiniões ajudará a fortalecer a inclusão e o respeito mútuo. Além disso, um monitoramento contínuo do progresso dos alunos, com a oferta de feedback individualizado, será uma importante ferramenta para ajustar estratégias e garantir que todos os alunos avancem em seu aprendizado de forma eficaz e satisfatória.

Diversificação das formas de apresentação dos conteúdos
Criação de um ambiente seguro e respeitoso para interação
Monitoramento contínuo e feedback individualizado para alunos

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