Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema das variedades linguísticas. Utilize uma breve apresentação de slides para ilustrar a diversidade cultural e linguística no Brasil. Explique que durante essa aula, os alunos vão explorar como diferentes regiões influenciam o uso do português. É importante que aponte exemplos simples e cotidianos, como palavras regionais conhecidas. Observe se os alunos estão acompanhando e faça perguntas para garantir que todos entendem o conceito.

Momento 2: Discussão Guiada sobre Variedades Linguísticas (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão guiada, perguntando aos alunos o que sabem sobre dialetos e gírias regionais. Permita que cada um compartilhe suas experiências, incentivando a diversidade de opiniões e experiências pessoais. É importante que anote no quadro algumas das contribuições dos alunos, criando um mapa mental de conceitos e exemplos. Sugira intervenções, quando necessário, para corrigir possíveis equívocos sobre o tema. Avalie a participação dos alunos através de suas contribuições e atenção na discussão.

Momento 3: Atividade Colaborativa em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua folhas de trabalho com frases e expressões em diferentes variedades do português. Oriente os alunos a discutirem e identificarem a origem destas variedades, baseando-se em regiões do Brasil. Permita que cada grupo compartilhe seus resultados com a classe, estimulando um breve debate. É importante que circule pela sala, oferecendo apoio e esclarecimentos enquanto os grupos trabalham. Sugira adaptações para tornar a tarefa mais desafiadora para alunos avançados. Avalie a compreensão do grupo através da qualidade das respostas e do debate que se segue a apresentação dos grupos.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Sala de Aula Invertida (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o conceito de sala de aula invertida, onde eles são os protagonistas do processo de aprendizagem. Em seguida, apresente o objetivo da aula de pesquisa sobre dialetos e gírias regionais. Utilize um exemplo breve para mostrar como gírias podem variar de acordo com a região. Essa introdução visa garantir que os alunos entendam a importância da pesquisa e coletiva de dados no processo de aprendizagem. Avalie a compreensão por meio de perguntas diretas sobre o conceito de sala de aula invertida.

Momento 2: Pesquisa Individual em Fontes Online (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a pesquisarem individualmente usando dispositivos eletrônicos (celulares, tablets ou computadores) sobre dialetos e gírias regionais. Forneça uma lista de sites confiáveis ou links iniciais para começar a pesquisa. É importante que os alunos anotem suas descobertas principais e curiosidades em um caderno ou documento digital. Observe se todos estão engajados e, se necessário, sugira tópicos específicos para os alunos que tiverem dificuldades em começar. Promova o uso consciente da internet e a análise crítica das informações encontradas. Avalie o engajamento dos alunos pela intensidade das notas tomadas durante a atividade.

Momento 3: Discussão Coletiva de Resultados (Estimativa: 15 minutos)
A seguir, forme grupos pequenos e instrua os alunos a compartilharem suas descobertas dentro dos grupos. Reserve um tempo para que cada grupo escolha uma ou duas descobertas interessantes ou relevantes para apresentar à classe. Durante as apresentações, incentive todos a prestarem atenção e anotarem informações que considerem relevantes para o debate futuro. Permita que os alunos façam perguntas ou peçam esclarecimentos sobre as pesquisas dos colegas, criando um ambiente de aprendizagem colaborativa. Avalie o sucesso do momento pela participação de cada aluno e pela qualidade das discussões e perguntas realizadas após as apresentações.

Momento 1: Planejamento das Entrevistas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie o momento revisando com os alunos o que é esperado das entrevistas. Explique que eles deverão coletar dados sobre como o português é falado em diferentes regiões. Instrua-os a planejarem perguntas abertas que estimulem os entrevistados a falarem livremente sobre o tema. Liste no quadro exemplos de perguntas adequadas e permita que os alunos sugiram outras. Observe se há necessidade de ajustes e intervenha quando necessário. Avalie os alunos perguntando quais perguntas pretendem usar e oriente para que sejam respeitosas e claras.

Momento 2: Simulação de Entrevistas (Estimativa: 15 minutos)
Forme pares entre os alunos e peça para simularem uma entrevista, com um sendo o entrevistador e o outro o entrevistado, praticando questões previamente preparadas. Circule pela sala ouvindo as interações, oferecendo feedback e sugestões de melhoria tanto na postura como na articulação das perguntas. Incentive os alunos a se concentrarem também na linguagem corporal e na escuta ativa. Avalie o desempenho através da observação das simulações e do feedback dos próprios alunos sobre sua experiência durante o exercício.

Momento 3: Ajuste e Preparação Final (Estimativa: 15 minutos)
Permita aos alunos que revisem e ajustem suas perguntas com base no feedback recebido durante a simulação. Forneça tempo para que escolham formas de registro das entrevistas, como gravações de áudio ou anotações detalhadas, e lembre-se de enfatizar a importância da autorização dos entrevistados para qualquer gravação. Ofereça apoio técnico e logístico aos alunos para que se sintam preparados para a realização da entrevista real. Estimule a troca de ideias entre os alunos sobre abordagens e estratégias eficazes. Avalie a prontidão através de uma checagem final do roteiro de cada aluno e da confiança expressa por eles em dar seguimento à atividade fora da sala.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula esclarecendo o que é preconceito linguístico, utilizando exemplos diários que possam ser facilmente compreendidos pelos alunos. Apresente vídeos curtos ou áudios que exemplifiquem situações de discriminação por variedades linguísticas. Incentive a reflexão inicial levantando perguntas como: 'Vocês já presenciaram alguma situação assim?' ou 'Como isso pode afetar as pessoas?'. É importante que estabeleçam um ambiente seguro onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões. Avalie a compreensão por meio da atenção dos estudantes e pela participação espontânea nas discussões iniciais.

Momento 2: Formatação dos Grupos de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos menores e defina os papéis: defensores do respeito linguístico, observadores e participantes do debate que levem exemplos contrários. Explique que todos terão tempo para preparar argumentos na perspectiva de seus papéis. É importante que os alunos tenham liberdade para buscar dados e exemplos que os ajudem na construção de argumentos. Observe se todos os alunos estão engajados e intervenha se perceber falta de motivação ou dificuldades na organização dos grupos. Avalie a preparação dos alunos assistindo ao desenvolvimento das ideias e ajudando na clareza dos argumentos a serem apresentados.

Momento 3: Condução do Debate (Estimativa: 15 minutos)
Organize a sala para que os grupos possam interagir frente a frente, começando pelo time que defende o respeito linguístico. Cada lado deve ter tempo igual para apresentar seus argumentos e responder aos pontos levantados pelo grupo oposto. Outros alunos podem tomar nota e preparar questões ou comentários para o final. Garanta que todos tenham a chance de falar e que as discussões ocorram de modo respeitoso e organizado. Intervenha para manter a ordem e facilitar a transição entre os oradores. Avalie a efetividade do debate pela diversidade de pontos apresentados e pela capacidade dos alunos de argumentar e contra-argumentar.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza um fechamento do debate, destacando pontos principais levantados e convidando os alunos a compartilharem suas impressões sobre o que aprenderam. Proponha que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre como o debate pode influenciar a percepção deles em relação às variedades linguísticas. Reforce a importância de respeitar a diversidade linguística e cultural. Permita que expressem livremente suas considerações finais. Avalie a reflexão escrita dos alunos como um indicador da compreensão e internalização dos conceitos discutidos.

Momento 1: Recapitulação e Retomada (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula solicitando que os alunos, em uma roda de conversa, compartilhem as principais aprendizagens das aulas anteriores sobre variedades linguísticas e preconceito linguístico. Anote no quadro os tópicos mencionados para em seguida, fazer um breve resumo contextualizando todas essas ideias. É importante que valorize as contribuições dos alunos, destacando pontos comuns e diferenciados em suas percepções. Observe se todos participam e incentive aqueles que são mais tímidos a se expressarem. Avalie o envolvimento observando a quantidade e a qualidade dos tópicos mencionados pelos alunos.

Momento 2: Revisão Guiada com Dinâmica de Perguntas e Respostas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em duplas e distribua cartões com perguntas baseadas nos principais conceitos trabalhados nas aulas anteriores. As perguntas devem abordar dialetos, gírias regionais e preconceito linguístico. Instrua que cada dupla encontre as respostas nos materiais de apoio distribuídos previamente. É importante que circule pela sala, oferecendo suporte quando necessário. Após alguns minutos de pesquisa, inicie uma atividade de perguntas e respostas, onde cada dupla apresenta uma ou duas questões aos colegas. Avalie o entendimento através da correção das respostas e pela agilidade na busca pelas informações corretas.

Momento 3: Reflexão e Integração das Aprendizagens (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre o que aprenderam sobre variedades linguísticas e como isso impacta a percepção social do português no Brasil. Peça que incluam exemplos que acharam mais marcantes e suas opiniões sobre preconceito linguístico. Em seguida, permita que compartilhem suas reflexões em pequenos grupos. Isso não apenas reforça o aprendizado, mas promove a troca de perspectivas e integração dos conteúdos. Avalie as reflexões escritas considerando a capacidade de análise crítica e a relação pessoal com o tema.

Momento 4: Conclusão e Encaminhamentos Finais (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula expondo algumas das reflexões que os alunos compartilharam, promovendo um pensamento coletivo do grupo sobre as aprendizagens adquiridas. Reforce a importância do respeito e da celebração da diversidade linguística, mostrando como conhecimentos adquiridos na disciplina podem ser aplicados no cotidiano dos alunos. Sugira que mantenham essa postura investigativa e respeitosa em futuras interações. Avalie o sucesso deste momento através da interação espontânea e positiva dos alunos.