Caça ao Tesouro Literário: Desbravando Clássicos Brasileiros

Desenvolvida por: Selma … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Literatura Brasileira

Temática: Descoberta e apreciação de obras clássicas da Literatura Brasileira

A atividade 'Caça ao Tesouro Literário: Desbravando Clássicos Brasileiros' visa engajar alunos do 1º ano do Ensino Médio na leitura e apreciação de obras clássicas da Literatura Brasileira, promovendo um entendimento mais profundo desses textos através de metodologias ativas. Alinhada às competências cognitivas e sociais esperadas para essa faixa etária, a atividade será desenvolvida em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos aos autores e suas obras num contexto histórico e literário. Em grupos, os alunos participarão de uma 'caça ao tesouro', onde precisarão resolver pistas criadas com base em trechos dessas obras. Isso incentivará habilidades como leitura crítica, colaboração e resolução de problemas. Na segunda aula, os alunos compartilharão suas experiências em uma roda de debate, discutindo as descobertas feitas e as interpretações dos textos, o que promoverá habilidades de argumentação e empatia, além de refletir sobre comportamentos e ações ao colaborar em equipe. Com essa abordagem, pretende-se desenvolver não apenas o conhecimento em literatura, mas também competências socioemocionais e de trabalho em grupo, essenciais para essa etapa de formação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade foram elaborados para inspirar alunos a desenvolver uma compreensão crítica e apreciativa da literatura brasileira. A atividade buscará fomentar o engajamento dos alunos com textos clássicos, incentivando não apenas a leitura, mas também a interpretação e discussão dos temas e linguagens presentes nas obras. Ao longo das atividades, quer-se promover uma relação mais próxima entre os alunos e a cultura literária do país, utilizando métodos que incentivam a participação ativa e o pensamento crítico. Assim, não só se procura que os alunos identifiquem e compreendam características-chave dos textos analisados, mas também que partilhem as suas interpretações e debatam impressões com os colegas, promovendo um ciclo de aprendizagem colaborativa e significativa.

Fomentar a leitura crítica e apreciativa de clássicos da literatura brasileira.
Promover a discussão e interpretação de temas e linguagens literárias.
Estimular o engajamento dos alunos através de atividades práticas e colaborativas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG703: Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
EM13LP12: Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade envolve a introdução e análise de obras clássicas selecionadas da Literatura Brasileira, abordando diversos períodos literários para proporcionar uma compreensão ampla do desenvolvimento histórico e estético da literatura no Brasil. Os alunos serão expostos a contextos históricos alterados por essas obras e seus autores, de forma a facilitar a construção do sentido crítico sobre o impacto destes clássicos na sociedade e na cultura do país. Ao explorar diferentes passagens dessas obras durante a 'caça ao tesouro', pretende-se aprofundar o entendimento sobre os estilos, temáticas e vocabulário literário, além de possibilitar uma vivência prática dos conceitos estudados através de resolução de enigmas literários.

Introdução aos períodos da Literatura Brasileira.
Análise crítica de obras clássicas selecionadas.
Contextualização histórica e cultural das obras estudadas.

Metodologia

A metodologia da atividade está centrada em práticas que promovem a aprendizagem ativa e reflexiva. Na primeira aula, será utilizada uma abordagem expositiva para introduzir os contextos literários e históricos das obras, criando uma base sólida para a atividade prática que se seguirá. Em seguida, a caça ao tesouro literário promoverá o trabalho em grupo e a resolução de problemas, colaborando para o desenvolvimento das competências cognitivas e sociais dos alunos. Posteriormente, na segunda aula, será utilizada a metodologia de roda de debate, propiciando um espaço de diálogo crítico onde os alunos poderão compartilhar e consolidar conhecimentos adquiridos, exercitando a argumentação e a empatia.

Aula expositiva sobre autores e obras.
Atividade prática de caça ao tesouro literário.
Roda de debate para discussão de descobertas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em duas aulas de 50 minutos, ajustando-se perfeitamente à rotina escolar. Na primeira aula, será feita uma contextualização teórica sobre os autores e obras, seguida pela organização e execução da atividade prática em grupos, onde os alunos seguirão pistas baseadas nos textos lidos para resolver a caça ao tesouro. Na segunda aula, ocorrerá a roda de debate, onde os alunos apresentarão suas percepções e argumentos relacionados às pistas resolvidas na primeira aula. Essa estrutura procurará maximizar o tempo disponível de modo a assegurar que os alunos não apenas absorvam o conteúdo, mas apliquem-no de forma prática e interativa.

Aula 1: Introdução aos autores e obras literárias e início da caça ao tesouro.

Momento 1: Introdução aos Períodos Literários (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando um breve panorama dos principais períodos da Literatura Brasileira. Utilize recursos visuais, como slides ou vídeos curtos, para ilustrar cada período. Foque nos autores e obras que serão usados na Caça ao Tesouro Literário. É importante que você destaque as características históricas e culturais de cada período, proporcionando um entendimento do contexto literário.

Momento 2: Discussão Inicial sobre Autores e Obras (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma breve discussão inicial, permitindo que os alunos compartilhem o que já conhecem sobre os autores e obras apresentados. Incentive a participação de todos, fazendo perguntas abertas como: Qual dessas obras vocês já ouviram falar? ou O que sabem sobre a vida de determinado autor?. Observe se os alunos conseguem relacionar fatos históricos com o contexto literário.

Momento 3: Explicação da Atividade de Caça ao Tesouro (Estimativa: 10 minutos)
Explique a dinâmica da Caça ao Tesouro Literário. Divida a turma em grupos pequenos, assegurando que todos compreenderam a metodologia da atividade. Informe que cada grupo receberá pistas baseadas em trechos das obras estudadas e que deverá resolver as pistas colaborativamente. Dê exemplos práticos para ilustrar como as pistas funcionam.

Momento 4: Início da Caça ao Tesouro Literário (Estimativa: 15 minutos)
Distribua as primeiras pistas para os grupos e permita que iniciem a atividade. Circule pela sala, oferecendo suporte e motivação aos alunos. É importante que você observe como os grupos estão se organizando e colaborando entre si. Intervenha em grupos que apresentem dificuldades, oferecendo dicas para ajudar a interpretar os trechos de obras. Avalie a participação e o engajamento dos alunos na atividade, anotando observações que podem ser usadas para o feedback posterior.

Aula 2: Roda de debate para discussão das experiências e descobertas.

Momento 1: Preparação da Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a sala em um formato circular, se possível, para que todos os alunos possam se ver. Explique o propósito da roda de debate, enfatizando que o objetivo é compartilhar as experiências e descobertas da atividade anterior. É importante que os alunos se sintam à vontade para se expressarem, por isso, estabeleça regras básicas de respeito durante a interação, como ouvir sem interromper.

Momento 2: Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 15 minutos)
Dê a palavra aos grupos para que compartilhem, em ordem voluntária ou previamente combinada, as soluções encontradas e os desafios enfrentados durante a caça ao tesouro literário. Incentive os alunos a falarem sobre as estratégias que utilizaram e como a atividade os ajudou a entender melhor os textos literários. Observe se todos os grupos estão participando e incentive aqueles que se mostrarem mais tímidos a contribuírem com suas percepções.

Momento 3: Discussão e Análise Crítica (Estimativa: 15 minutos)
Após o compartilhamento, abra para uma discussão crítica sobre as obras literárias examinadas. Faça perguntas que estimulem a reflexão mais profunda, como: O que esses textos nos dizem sobre o Brasil daquela época? e Como a linguagem usada pelos autores impacta a nossa compreensão da obra?. Promova um debate rico em argumentos e encoraje a escuta ativa entre os alunos. Avalie a capacidade argumentativa dos alunos, observando se eles conseguem articular bem suas ideias.

Momento 4: Reflexão Individual e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada aluno escreva rapidamente suas impressões pessoais sobre a atividade e o que aprenderam com o debate. Incentive-os a refletirem sobre como essa atividade pode ter mudado suas perspectivas em relação à literatura e ao trabalho em equipe. Coleta esses feedbacks ao final da aula para uma avaliação posterior. Incorpore feedbacks construtivos para promover a melhora contínua do processo de ensino-aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não existam alunos com necessidades específicas na turma, é importante adotar medidas de inclusão e acessibilidade como garantir que todos tenham a chance de falar, podendo o professor intervir para dar espaço àqueles que falam menos. Use recursos visuais, como um quadro branco, para anotar pontos importantes da discussão, facilitando a compreensão de alunos com estilos de aprendizagem diversos. Considere gravar a roda de debate para que alunos possam revisitar a discussão posteriormente, ampliando seu entendimento e acesso às informações discutidas. Caso algum aluno demonstre dificuldades em articular suas ideias oralmente, permita que enviem suas contribuições por escrito. Mantenha um ambiente acolhedor, destacando a importância da diversidade de opiniões e experiências para o enriquecimento coletivo.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade adota uma abordagem diversificada que considera a participação ativa, a colaboração em grupo e a capacidade argumentativa dos alunos, oferecendo um leque de possibilidades ao professor. A primeira estratégia avalia a participação e colaboração dos alunos na caça ao tesouro, observando-se a iniciativa, cooperação e contribuição individual na resolução das pistas, associada a feedbacks formativos que auxiliam cada aluno a refletir sobre seu desempenho e melhorar continuamente. Outro método é a avaliação da roda de debate, onde se observará a capacidade de articulação dos alunos ao apresentar suas interpretações literárias e discutir pontos de vista diversos, mensurando-se a clareza e a integração dos argumentos apresentados. Como exemplo prático, estimular-se-á que os alunos forneçam feedbacks entre pares durante o debate, refletindo sobre o processo colaborativo e promovendo a melhoria contínua. Essas metodologias permitem adaptações, garantindo ética e inclusão.

Avaliação da participação e colaboração na caça ao tesouro.
Avaliação da capacidade argumentativa e articulação de ideias no debate.
Uso de feedback construtivo para promover melhoria contínua.

Materiais e ferramentas:

Para a operacionalização da atividade, uma variedade de recursos didáticos será empregada, explorando tanto materiais impressos quanto digitais, otimizando o uso das tecnologias disponíveis para enriquecer a aprendizagem. A utilização de passagens selecionadas de obras clássicas da literatura brasileira impresas ou em formato digital, garantirá a acessibilidade das informações. Recursos adicionais como projeções e plataformas digitais poderão ser integrados para registro e acompanhamento das atividades práticas realizadas. As ferramentas colaborativas, como fóruns de discussão online, também desempenham um papel importante neste contexto, ampliando as possibilidades de interação entre os alunos.

Textos e trechos de obras literárias impressos ou digitais.
Projeção de materiais visuais ou apresentações digitais.
Uso de plataformas digitais para atividades colaborativas.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o papel do professor é desafiador, mas acreditamos que a inclusão e a equidade são pilares indispensáveis no ambiente educacional. Assegurar que todos participem deste processo é essencial, e com estratégias práticas podemos alcançar esse objetivo. Para os alunos sem condições específicas, mas que podem apresentar diferentes níveis de engajamento, é recomendável tornar a linguagem acessível e estimular a participação elegante. Utilizar materiais multissensoriais e ter uma abordagem sensível às sutis diferenças no ambiente escolar pode contribuir para um espaço inclusivo. A garantia de um ambiente acolhedor e respeitoso será vital para o desenvolvimento pleno dos estudantes e para que se sintam confortáveis em expressar suas ideias.

Linguagem acessível para diferentes níveis de entendimento.
Materiais multissensoriais para engajamento diversificado.
Promoção de um ambiente acolhedor e de respeito mútuo.

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