Debate Midiático: Vox Populi

Desenvolvida por: Amanda… (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: [Linguagens, Códigos e suas Tecnologias]
Temática: [Pontos de Vista na Mídia]

A atividade 'Debate Midiático: Vox Populi' é uma oportunidade para os alunos do 1º ano do Ensino Médio desenvolverem suas habilidades de análise crítica e argumentação com base em fontes concretas. Os estudantes serão organizados em grupos e deverão escolher um tema atual que esteja em discussão na mídia. Em seguida, utilizarão agregadores de conteúdo para reunir informações diversificadas sobre o acontecimento escolhido, garantindo uma ampla perspectiva do assunto. Os alunos, então, prepararão uma apresentação focando em um ponto de vista específico e participarão de um debate em sala de aula, onde poderão apresentar seus argumentos e confrontar as visões de outros grupos. Esta atividade notabiliza-se por promover uma compreensão mais profunda sobre como diferentes enfoques podem influenciar a percepção pública sobre acontecimentos de relevância social global ou local, incentivando simultaneamente o pensamento crítico e a habilidade de diálogo respeitoso e fundamentado.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem dessa atividade é capacitar os alunos a analisarem criticamente as diferentes abordagens que a mídia emprega ao cobrir eventos de relevância social e desenvolverem a habilidade de argumentação fundamentada em dados concretos. Os estudantes serão estimulados a coletar informações concisas, identificar bias na mídia e estruturar argumentos sólidos durante os debates. Essa atividade busca enriquecer a capacidade dos alunos de interpretar e criticar materiais midiáticos, além de fomentar o desenvolvimento do pensamento crítico e da consciência cidadã.

  • Desenvolver habilidades de análise crítica sobre os enfoques midiáticos.
  • Aperfeiçoar a capacidade de argumentação com base em dados concretos.
  • Promover um entendimento mais aprofundado sobre questões sociais debatidas atualmente.

Habilidades Específicas BNCC

  • EM13LP42: Acompanhar, analisar e discutir a cobertura da mídia diante de acontecimentos e questões de relevância social, local e global, comparando diferentes enfoques e perspectivas, por meio do uso de ferramentas de curadoria (como agregadores de conteúdo) e da consulta a serviços e fontes de checagem e curadoria de informação, de forma a aprofundar o entendimento sobre um determinado fato ou questão, identificar o enfoque preponderante da mídia e manter-se implicado, de forma crítica, com os fatos e as questões que afetam a coletividade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado em desenvolver nos alunos a capacidade de análise e interpretação crítica das mensagens midiáticas, estimulando o reconhecimento de vieses e perspectivas distintas. Com isso, espera-se incentivar a formação de uma consciência crítica sobre a responsabilidade e a influência da mídia em acontecimentos sociais e no cotidiano dos cidadãos.

  • Análise crítica dos meios de comunicação.
  • Interpretar diferentes perspectivas midiáticas.
  • Identificação de vieses e suas implicações na sociedade.

Metodologia

O desenvolvimento da atividade segue uma metodologia que privilegia o aprendizado colaborativo e experimental. Os alunos são divididos em grupos para assegurar um ambiente de troca de ideias diversificado e democrático. É estimulada a pesquisa ativa com o uso de tecnologias digitais, e a realização do debate em aula propicia uma simulação prática de discursos argumentativos, promovendo a empatia e o respeito entre o grupo.

  • Trabalho em grupo com pesquisa colaborativa.
  • Uso de tecnologias digitais para curadoria de conteúdo.
  • Debate em sala de aula com simulação de argumentações.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado para ocorrer ao longo de duas sessões, aproveitando o tempo disponível de forma eficaz para o cumprimento dos objetivos propostos. Cada sessão de 60 minutos está cuidadosamente estruturada para abordar diferentes etapas do processo de desenvolvimento dos alunos. Tempo é destinado à pesquisa, formulação de argumentos e prática de debates.

  • Aula 1: Introdução e formação dos grupos, escolha do tema e início da pesquisa usando agregadores de conteúdo.
  • Aula 2: Elaboração dos argumentos, preparações finais para o debate e realização dos debates entre os grupos.

Avaliação

A avaliação dos alunos será processual, considerando tanto o desenvolvimento das atividades em cada etapa quanto o desempenho final no debate. Utilizaremos uma grade de critérios que incluirá: qualidade das fontes selecionadas, clareza e coerência na exposição dos argumentos, capacidade de refutar argumentos alheios com respeito e uso de evidências, e habilidade de trabalho em equipe. Um exemplo de avaliação: alunos que escolhem fontes confiáveis e utilizam dados concretos em suas argumentações receberão notas mais altas em comparação com aqueles que apresentarem argumentos vagos sem embasamento. Além disso, parte da nota será baseada na autoavaliação do grupo sobre a sua dinâmica de trabalho.

Materiais e ferramentas:

Os materiais pedagógicos empregados visam apoiar o desenvolvimento integral dos alunos atrativamente e interativamente, com a inclusão de tecnologias digitais para fomentar o aprendizado e o engajamento. Recursos audiovisuais e digitais estarão disponíveis para facilitar a coleta e análise das informações necessárias para a atividade.

  • Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.
  • Agregadores de conteúdo e plataformas de curadoria de informação.
  • Materiais de apresentação, como slides ou pôsteres, para supporto visual durante os debates.

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