Debate: Vozes da Comunidade

Desenvolvida por: Daniel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Desigualdade Social e Justiça Socioambiental

Esta atividade, intitulada 'Debate: Vozes da Comunidade', visa envolver os alunos do 1º ano do Ensino Médio em uma simulação de uma assembleia comunitária, onde serão discutidas questões de desigualdade social e justiça socioambiental. O objetivo é promover a investigação prévia por parte dos alunos sobre os problemas presentes na comunidade local, utilizando fontes confiáveis e experiências pessoais. Durante o debate, os estudantes deverão assumir diferentes papéis, como representantes comunitários, autoridades locais ou membros de organizações não governamentais. Estes papéis permitirão que os alunos pratiquem a argumentação, apresentem soluções e discutam suas ideias com base em dados e fatos coletados, usando verbos modais e formas verbais adequadas. Este exercício não somente aprimora a criticidade e a habilidade de expressão oral e escrita dos alunos, como também promove a empatia e compreensão das diferentes perspectivas presentes em um debate real.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos da aprendizagem desta atividade são proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada das dinâmicas de desigualdade social e justiça socioambiental, incentivando o desenvolvimento do pensamento crítico e a capacidade de avaliar diferentes perspectivas. A atividade visa também aperfeiçoar a habilidade dos estudantes em comunicar de maneira eficaz suas ideias, com clareza e embasamento, utilizando para isso estruturas linguísticas adequadas, como verbos modais e modos verbais. A interação entre os alunos durante o debate é projetada para estimular o respeito às opiniões divergentes e fomentar a habilidade de negociar significados, promovendo o entendimento das posições dos diferentes enunciadores envolvidos nas discussões. learning_objectives_items: [ Desenvolver a capacidade de investigação crítica sobre temas atuais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP07: Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o entendimento de conceitos-chave em torno da desigualdade social e justiça socioambiental, além de incentivar o uso consciente de recursos linguísticos para expressar opiniões de maneira coerente e crítica. A atividade foca no desenvolvimento de habilidades argumentativas e na utilização de verbos modais, sendo fundamental que os alunos compreendam as diversas formas de expressar possibilidades, obrigações e intencionalidades em contextos de debate.

Conceitos de desigualdade social e justiça socioambiental.
Estruturas linguísticas: verbos modais e modos verbais.
Habilidades argumentativas e retóricas.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade é baseada em estratégias ativas de aprendizagem, com ênfase na construção colaborativa do conhecimento. Inicialmente, os alunos realizarão pesquisas sobre o tema proposto para fundamentar suas análises. Em seguida, ocorrendo um debate simulado de assembleia, todos assumirão papéis específicos que permitirão a articulação de argumentos em um ambiente seguro que promove o desenvolvimento das práticas discursivas, a empatia e a consciência crítica.

Pesquisa e coleta de dados sobre a comunidade.
Simulação de assembleia comunitária.
Discussão guiada com papéis definidos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade compreende duas aulas de 60 minutos. Na primeira aula, os alunos realizarão pesquisas e discutirão descobertas preliminares. Na segunda aula, ocorrerá a simulação do debate, finalizando com uma reflexão coletiva sobre as práticas discursivas e argumentativas observadas.

Aula 1: Pesquisa de campo e discussão inicial.
Aula 2: Debate (simulação de assembleia) e reflexão coletiva.

Avaliação

A avaliação será contínua e considera a participação dos alunos em todas as etapas da atividade. Os critérios de avaliação incluirão a capacidade de realizar pesquisas de forma independente, a qualidade da argumentação apresentada durante o debate e o uso apropriado de verbos modais e modos verbais. Exemplos de critérios específicos: clareza e coerência na apresentação dos argumentos, relevância e precisão das informações coletadas, e habilidade de responder adequadamente às questões levantadas por colegas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem acesso a bibliotecas ou materiais online para pesquisa, além de um espaço adequado para a realização do debate. Outro recurso importante é o uso de fichas de papel ou dispositivos digitais que permitam aos alunos organizarem suas anotações e ideias ao longo do processo.

Biblioteca ou acesso à internet para pesquisa.
Espaço aberto para debates.
Fichas de papel ou dispositivos digitais para anotações.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula