Debatendo o Futuro Verde: Comunicação e Sustentabilidade

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Área do Conhecimento/Disciplinas: [Linguagens]

Temática: [Sustentabilidade e Funções da Linguagem]

A atividade 'Debatendo o Futuro Verde: Comunicação e Sustentabilidade' busca introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Médio ao estudo das funções da linguagem dentro do contexto da sustentabilidade. O objetivo principal é demonstrar como a linguagem pode ser utilizada de maneira estratégica para promover mudanças sociais e ambientais. Inicialmente, os alunos farão leituras de artigos e textos voltados para a sustentabilidade, prestando atenção às diferentes funções da linguagem, como a referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética. Posteriormente, em uma roda de debate, os estudantes discutirão quais funções foram empregadas nos textos lidos e a eficácia delas na comunicação dos temas tratados. O debate permitirá que analisem de forma crítica e contextualizem a função da linguagem na promoção de uma mensagem mais abrangente sobre práticas sustentáveis. Por fim, cada aluno elaborará um texto cujo objetivo será incentivar ações sustentáveis em sua comunidade, utilizando as funções da linguagem previamente estudadas. Dessa maneira, a atividade não só reforça o conhecimento teórico sobre a linguagem, mas também instiga nos alunos um engajamento prático e consciente com questões ambientais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam desenvolver competências comunicativas e conscientização ambiental nos alunos. Pretende-se que após a conclusão, os alunos reconheçam a importância das diferentes funções da linguagem ao abordar temas ambientais, aprimorando a capacidade de utilizá-las para engajar e sensibilizar a comunidade sobre a sustentabilidade. Além disso, a atividade incentiva o pensamento crítico e a habilidade de articular argumentos de maneira eficaz, fundamentais tanto para o desenvolvimento acadêmico quanto para a cidadania ativa. Portanto, espera-se que os estudantes internalizem uma postura mais ativa não apenas em relação ao uso da linguagem, mas também na promoção de mudanças ambientais positivas.

Compreender as funções da linguagem em contextos textuais.
Aplicar as funções da linguagem na construção de textos persuasivos.
Desenvolver habilidades críticas e argumentativas em temas de sustentabilidade.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP01: Analisar, interpretar e utilizar diferentes linguagens, considerando sua estética e suas características estruturais, pragmáticas e discursivas, a fim de ampliar seu repertório cultural e suas formas de compreensão e expressão do mundo e a si mesmo.
EM13LP03: Reconhecer e aplicar conceitos e formas de organização discursiva em práticas de estudo e pesquisa, ampliando o domínio dos modos de dizer próprios da tradição cultural escolar e das diversas linguagens que circulam na sociedade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade engloba tanto elementos teóricos quanto práticos. Os alunos estudarão as funções da linguagem em profundidade e observarão sua utilização em textos com temática ambiental. Esse estudo inclui revisar e identificar em diferentes materiais as funções referencial, emotiva, conativa, entre outras. Posteriormente, eles participarão de debates que visam fortalecer a capacidade de empregar criticamente essas funções no contexto de comunicação sobre sustentabilidade. Com isso, o conteúdo reforça a apropriação do conhecimento linguístico para produção e interpretação de textos abordando questões ambientais.

Funções da linguagem: referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética.
Leitura e análise de textos sobre sustentabilidade.
Produção de textos com foco em práticas sustentáveis.

Metodologia

A metodologia da atividade segue um arcabouço que combina leitura, discussão e prática escrita. Inicialmente, os alunos realizarão leituras orientadas, onde identificarão e refletirão sobre as funções da linguagem presentes nos textos. Essa análise propiciará uma compreensão inicial do uso prático da linguagem para a sustentabilidade. O debate subsequente enriquece a atividade ao possibilitar o confronto de ideias e o fortalecimento de argumentos em um ambiente de troca de conhecimento. Por fim, a elaboração de textos individuais servirá como prática avaliativa além de consolidar o aprendizado por meio da aplicação do conteúdo estudado em uma proposta de ação concreta.

Leitura orientada de materiais selecionados.
Roda de debate sobre as funções da linguagem em temas ambientais.
Produção escrita de texto persuasivo voltado para a sustentabilidade.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade foi planejado para oferecer aos alunos uma compreensão completa e prática das funções da linguagem no debate sobre sustentabilidade, distribuindo as etapas de trabalho ao longo de duas aulas de 60 minutos. A primeira aula será dedicada à leitura e discussão dos textos, enquanto a segunda aula a um debate estruturado e à produção de textos. Esse planejamento garante que os alunos tenham tempo suficiente para absorver o conteúdo e aplicá-lo em discussões e produções escritas de maneira eficaz.

Aula 1: Introdução às funções da linguagem e leitura de textos sobre sustentabilidade.
Aula 2: Roda de debate sobre as funções da linguagem identificadas e elaboração de texto individual sobre sustentabilidade.

Avaliação

A avaliação dos alunos será feita por meio de uma abordagem formativa e somativa. O processo formativo ocorrerá durante a roda de debate, onde os alunos demonstrarão sua habilidade em identificar e discutir as diferentes funções da linguagem. A participação e a qualidade das argumentações serão observadas e consideradas parte do desempenho. Já a avaliação somativa será baseada na produção escrita individual de cada aluno. Os critérios para a escrita incluirão a correta aplicação das funções da linguagem, a coerência do texto, a clareza da argumentação e a originalidade da proposta de ação sustentável. Exemplo de avaliação individual: um texto que consiga aplicar efetivamente uma função conativa para engajar a comunidade em uma prática sustentável será considerado de alta qualidade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade são selecionados criteriosamente para facilitar a compreensão e a aplicação das funções da linguagem em um contexto prático. Artigos e textos sobre sustentabilidade são fundamentais para a base de leitura e análise, enquanto um espaço adequado é essencial para conduzir o debate de maneira eficaz. Esses recursos estruturam o ambiente de aprendizagem e proporcionam uma base sólida para a discussão e aplicação do conhecimento adquirido pelos alunos.

Artigos e textos sobre práticas sustentáveis.
Quadro branco e pincéis coloridos para a mediação do debate.
Folhas de papel e canetas para a produção dos textos.

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