Momento 1: Introdução às Funções da Linguagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de funções da linguagem segundo Jakobson. Utilize uma apresentação visual com exemplos cotidianos de cada função. É importante que os alunos tenham uma visão geral antes de aprofundar. Pergunte se alguém já ouviu falar em funções como referencial, emotiva, conativa, entre outras, para ativar conhecimentos prévios.

Momento 2: Atividade Mão-na-massa - Jogo de Identificação de Funções (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue um conjunto de cartões com frases ou trechos de textos, pedindo que identifiquem a função da linguagem predominante em cada exemplo. Oriente os grupos a justificarem suas escolhas. É fundamental observar se os alunos estão colaborando e se conseguem justificar suas respostas. Encaminhe os grupos que apresentarem dificuldades ou dúvidas.

Momento 3: Roda de Debate - Discussão sobre Funções da Linguagem (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma em um círculo e proponha uma reflexão sobre como diferentes textos utilizam as funções da linguagem para provocar reações no público. Peça que tragam exemplos de textos (músicas, propagandas). Permita que expressem suas opiniões e argumentem, escutando atentamente. Avalie a participação e a qualidade das argumentações dos alunos. É importante que os alunos aprendam com a diversidade de pontos de vista.

Momento 4: Aula Expositiva - Aplicações Práticas (Estimativa: 15 minutos)
Apresente, de forma expositiva, situações práticas do uso das funções da linguagem em diversos contextos, como publicidade e política. Integre vídeos curtos ou áudios para ilustrar. É importante que os alunos vejam a aplicabilidade dos conceitos discutidos. Permita que questionem e faça perguntas para garantir a clareza do entendimento. Encerrando o momento, proponha uma reflexão sobre a importância de reconhecer essas funções no dia a dia.

Momento 1: Introdução ao Mini Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo e as etapas do mini projeto que desenvolverão: criar uma campanha de comunicação (como um cartaz ou um vídeo curto) utilizando as funções da linguagem. É importante que os alunos compreendam o contexto e os objetivos do projeto. Peça que reúnam-se em grupos formados previamente, assegurando diversidade nos grupos. Permita que façam perguntas para esclarecer dúvidas sobre como aplicar as funções linguísticas nas suas produções. Avalie se os grupos entenderam as orientações antes de prosseguir.

Momento 2: Planejamento do Projeto (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a discutirem e planejarem a campanha de comunicação, escolhendo temas e objetivos. Incentive a criatividade e a relevância dos temas escolhidos. É importante que os alunos justifiquem suas escolhas baseando-se nas funções da linguagem debatidas na aula anterior. Circule pela sala para aconselhar e desafiar os grupos a pensarem criticamente sobre a aplicabilidade e impacto de suas escolhas. Observe se todos os membros do grupo estão participando ativamente.

Momento 3: Desenvolvimento do Projeto (Estimativa: 20 minutos)
Inicie o desenvolvimento dos projetos, fornecendo os recursos necessários (como papel, marcadores, laptops ou celulares para gravação de vídeos). É importante que os alunos trabalhem de forma colaborativa, aplicando as funções da linguagem na criação dos materiais. Esteja disponível para oferecer feedback imediato e sugestões de afinamento das ideias. Avalie a capacidade do grupo de integrar os conceitos das funções da linguagem na prática de forma coerente e criativa.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas campanhas para a turma. Após cada apresentação, incentive a turma a compartilhar feedback construtivo sobre a eficácia do uso das funções da linguagem e a clareza da mensagem. É importante que os alunos aprendam a avaliar o trabalho dos colegas de forma respeitosa e crítica. Conduza uma breve reflexão junto à turma, destacando bons exemplos e possíveis melhorias. Avalie a habilidade dos alunos em utilizar as funções da linguagem na prática e em criticar construtivamente os projetos apresentados.

Momento 1: Introdução à Análise Crítica de Textos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula destacando a importância da análise crítica de textos para a comunicação eficaz. Apresente exemplos de diferentes tipos de textos (literários, acadêmicos, jornalísticos) ilustrando as diversas intenções do autor. Explique que o objetivo é identificar qual função da linguagem predomina em cada tipo de texto. É importante que os alunos percebam a relevância do gênero textual na escolha das funções usadas.

Momento 2: Atividade Mão-na-massa - Análise em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue diferentes textos, pedindo aos alunos que analisem quais funções da linguagem estão presentes. Instruções de apoio devem ser fornecidas para guiá-los na identificação. Oriente os alunos a justificar suas análises com base nas características do texto. Incentive a colaboração e o diálogo dentro dos grupos. Observe se todos os alunos estão engajados e sugira direcionamentos a grupos que apresentem dificuldades.

Momento 3: Aprendizagem Baseada em Jogos - Quiz Interativo (Estimativa: 15 minutos)
Realize um quiz interativo utilizando alguma ferramenta digital como Kahoot ou Mentimeter. Prepare perguntas sobre as funções da linguagem e exemplos apresentados nos textos analisados. É uma maneira divertida de reforçar o conhecimento e engajar os alunos. Após cada pergunta, discuta brevemente a resposta correta com a turma. Essa atividade funciona também como uma avaliação do entendimento de cada aluno.

Momento 4: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma para uma discussão sobre as experiências do dia. Pergunte quais funções da linguagem foram mais fáceis ou mais difíceis de identificar e por quê. Encoraje os alunos a compartilharem suas perspectivas e a refletirem sobre a utilidade dessas análises em interações cotidianas. Ofereça feedback sobre os pontos levantados e finalize reforçando a importância do reconhecimento das funções da linguagem na formação crítica dos alunos.

Momento 1: Introdução à Produção Textual (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula ressaltando a importância das funções da linguagem na produção de textos intencionais. Explique que os alunos deverão criar textos que utilizem conscientemente essas funções para atingir seus objetivos comunicativos. Dê exemplos de textos que usam funções variadas, como um discurso político (função conativa) ou uma propaganda (função emotiva). Estimule os alunos a pensarem em textos que eles próprios consideram eficazes.

Momento 2: Planejamento do Texto (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que escolham um tema para o texto que irão produzir. Eles devem decidir qual função da linguagem será destacada e quais estratégias usarão para atingir o objetivo do texto. Circulando pela sala, auxilie os alunos, propondo perguntas que os façam refletir sobre a coerência de sua escolha. Verifique se eles têm clareza sobre o público-alvo do texto e a intenção comunicativa.

Momento 3: Redação do Texto (Estimativa: 20 minutos)
Dê início à produção dos textos, lembrando os alunos de utilizar os recursos disponíveis como dicionários e ferramentas digitais de escrita. Incentive o uso criativo e intencional das funções da linguagem, proporcionando momentos para que os alunos revisem suas escolhas. É importante que você esteja disponível para dar feedback e, se necessário, orientar ajustes na estrutura ou no estilo dos textos.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Organize a turma para que alguns alunos leiam seus textos em voz alta, enquanto outros compartilham feedback. Oriente-os a prestar atenção em como as funções da linguagem foram aplicadas para melhorar a comunicação. Estimule comentários construtivos e reflexões sobre os pontos fortes e os possíveis aprimoramentos nos textos. Finalize destacando boas práticas observadas durante a atividade.

Momento 1: Preparação para a Saída de Campo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula na sala, explicando aos alunos que farão uma saída de campo para observar as funções da linguagem em situações reais de comunicação. É importante que os alunos compreendam os objetivos da atividade e as funções da linguagem que devem observar. Distribua um roteiro de observação que os alunos deverão seguir durante a saída. Oriente-os sobre a importância de registrar exemplos de comunicação observados durante a saída, como placas, anúncios e interações sociais.

Momento 2: Saída de Campo - Observação e Registro (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos a se deslocarem para o local previamente escolhido para a observação (como uma praça, shopping, ou rua movimentada). Durante esta fase, os alunos devem se concentrar em identificar e registrar exemplos concretos de funções da linguagem. Incentive-os a trabalhar em duplas ou pequenos grupos para incentivar a discussão e a troca de ideias. Lembre-os de anotar não apenas o conteúdo comunicado, mas também o contexto e a intenção percebida. Esteja disponível para esclarecer dúvidas e oferecer sugestões de quais aspectos observar.

Momento 3: Retorno e Compartilhamento de Observações (Estimativa: 15 minutos)
Ao retornar à escola, reúna os alunos para um momento de compartilhamento das observações feitas. Cada grupo ou dupla deve apresentar um exemplo encontrado, explicando qual função da linguagem identificaram e por quê. Permita que outros alunos façam perguntas e acrescentem suas próprias observações. É uma excelente oportunidade para avaliar a compreensão dos alunos sobre a aplicação das funções da linguagem em contextos reais. Observe se todos estão participando e se conseguem relacionar suas observações com os conceitos aprendidos.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão coletiva sobre a atividade. Pergunte aos alunos o que descobriram sobre a comunicação no dia a dia e como as funções da linguagem afetam a maneira como interagimos. Peça que os alunos entreguem seus registros de observação como parte da avaliação. Certifique-se de destacar a variedade de exemplos encontrados e reforce a importância de observar a comunicação ao seu redor. Informe que o próximo passo será utilizar essas observações nas atividades futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar efetivamente da saída de campo, considere a possibilidade de selecionar um local acessível a todos, com atenção especial às necessidades de mobilidade. Se algum aluno tiver dificuldades auditivas ou visuais, forneça apoio adicional, como um gravador de áudio para registros detalhados ou uma pessoa para auxiliar na interpretação das observações. Incentive a colaboração em grupos para que todos possam compartilhar suas percepções e apoiem-se mutuamente. Permita que os alunos utilizem ferramentas tecnológicas para registrar suas observações, como câmeras de smartphones, o que pode facilitar para aqueles que têm dificuldades com escrita. Esteja sempre aberto a ajustes para atender às necessidades específicas de seus alunos, e lembre-se de que a inclusão é um benefício para toda a turma.