Desvendando as Funções da Linguagem

Desenvolvida por: Rosana… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Comunicação e funções da linguagem, Variedades linguísticas, Morfologia, Sintaxe básica, Semântica, Interpretação e produção de texto, Figuras de linguagem

Temática: Exploração das funções da linguagem em atividades práticas

Nesta atividade, os alunos explorarão diferentes funções da linguagem em contextos cotidianos através de jogos de interpretação teatral. O propósito da atividade é desenvolver a compreensão sobre a aplicação prática das funções da linguagem, relacionar conceitos teóricos à prática, promover habilidades de comunicação oral e fomentar a colaboração entre os alunos. No decorrer de três aulas, os estudantes revisarão conceitos teóricos, criarão e dramatizarão situações que exemplifiquem funções como referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética. Essa abordagem prática possibilita uma aprendizagem significativa e um desenvolvimento integral das capacidades cognitivas e sociais dos alunos, alinhando-se aos objetivos educacionais de promover um ensino interdisciplinar e contextualizado.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam proporcionar aos alunos um entendimento profundo das funções da linguagem em usos práticos e cotidianos, desenvolvendo suas habilidades de expressão e comunicação de maneira integral. A atividade busca estimular a análise crítica de situações comunicativas, promover a criatividade na produção de textos orais e escritos, e fortalecer o trabalho em equipe e a troca de ideias. O alinhamento com a BNCC garante que os alunos desenvolvam não apenas suas capacidades linguísticas, mas também habilidades sociais essenciais em contextos colaborativos.

Desenvolver a compreensão das diferentes funções da linguagem em situações do dia a dia.
Aplicar conceitos teóricos em atividades práticas de comunicação.
Fortalecer a expressão oral e a capacidade de argumentação.
Promover a capacidade de trabalho em equipe e interação colaborativa.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP11: Analisar os usos da linguagem nas diversas práticas sociais para compreender as funções e os sentidos dos discursos orais e escritos.
EM13LP45: Produzir textos orais e escritos com autonomia, mobilizando conhecimentos de linguagem para argumentar com base em gêneros discursivos adequados.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade inclui um estudo detalhado sobre as funções da linguagem, explorando suas características, aplicações e importância em diferentes contextos linguísticos. Os alunos irão se aprofundar em aspectos da morfologia, sintaxe e semântica, além de desenvolver habilidades interpretativas e de produção textual. A dinâmica das aulas incentivará a aplicação dos conteúdos estudados em atividades práticas e debates, promovendo um aprendizado ativo e envolvente que reforça a importância da comunicação eficaz e da análise crítica em situações reais.

Estudo das funções da linguagem e suas aplicações.
Morfologia e sintaxe básica.
Interpretação e produção de textos.
Exploração de figuras de linguagem.
Dinâmicas práticas de comunicação.

Metodologia

A metodologia adotada foca em práticas participativas e colaborativas, onde os alunos assumem um papel central no processo de aprendizagem. A atividade utiliza jogos de interpretação que permitem aos estudantes vivenciar e experimentar as funções da linguagem em diferentes contextos. A abordagem pedagógica baseia-se em exercícios práticos que promovem a interação e a troca de conhecimentos, habilitando os alunos a aplicar conceitos teóricos de maneira lúdica e dinâmica. Tal abordagem é fundamental para desenvolver autonomia, raciocínio crítico e a capacidade de resolver problemas de forma criativa.

Jogos de interpretação teatral para vivenciar funções da linguagem.
Dinâmicas em grupo para fortalecer a cooperação e a troca de ideias.
Exercícios práticos envolvendo criação e dramatização de cenários.
Discussão e reflexão conjunta sobre as atividades realizadas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está distribuído em três aulas de 50 minutos cada, organizadas para cobrir desde a introdução teórica das funções da linguagem até a execução prática por meio de dramatizações e discussões. A primeira aula será dedicada à revisão teórica e à explicação dos conceitos essenciais. Na segunda aula, os alunos formarão grupos para dramatizar exemplos das funções, promovendo o envolvimento e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. A terceira aula destina-se à criação e apresentação de pequenas peças teatrais que integram as funções da linguagem, com espaço para discussão e reflexão sobre as escolhas criativas.

Aula 1: Introdução teórica às funções da linguagem.

Momento 1: Abertura e introdução ao conteúdo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e apresente o tema do dia: as funções da linguagem. É importante que você contextualize o assunto, mencionando sua relevância para a compreensão e produção de textos. Introduza brevemente as diferentes funções da linguagem (referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética), e explique que essas funções serão exploradas durante três aulas.

Momento 2: Apresentação teórica sobre funções da linguagem (Estimativa: 20 minutos)
Utilize quadros ou cartazes para apresentar mais detalhadamente as funções da linguagem. Explique cada uma usando exemplos do cotidiano. Permita que os alunos façam perguntas e incentive a participação deles. Use exemplos de situações comunicativas para ilustrar cada função. Observe se há dúvidas e esteja preparado para esclarecê-las com mais exemplos práticos.

Momento 3: Discussão interativa e exemplos práticos (Estimativa: 15 minutos)
Forme pequenos grupos e distribua uma função da linguagem para cada grupo. Peça que os alunos discutam e preparem um exemplo prático. Em seguida, solicite que apresentem suas conclusões para a classe. Durante as apresentações, faça intervenções oportunas para esclarecer eventuais equívocos. Dê feedbacks construtivos, focando nos aspectos positivos e em sugestões de melhoria.

Momento 4: Recapitulação e fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Recapitule os principais pontos abordados na aula e pergunte a alguns alunos o que aprenderam de mais significativo. Reforce a importância de compreender as funções da linguagem para a comunicação eficaz. Informe que na próxima aula os conceitos serão assimilados através de dramatizações. Termine com um recado motivacional sobre a importância de aprender de forma prática e colaborativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não tenhamos condições ou deficiências específicas dos alunos, é sempre bom ter estratégias de inclusão em mente. Permita que os alunos trabalhem em diferentes formas de expressão, use diferentes métodos (visuais, auditivos), e encoraje a participação de todos, respeitando o tempo de cada um. Crie um ambiente seguro para que todos possam se expressar sem receios de julgamento. Mantenha sempre uma atitude empática e disponível para auxiliar nos momentos em que for necessário.

Aula 2: Dramatização em grupos de exemplos de funções da linguagem.

Momento 1: Revisão e Preparação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente as funções da linguagem apresentadas anteriormente. Faça perguntas aos alunos para recapitular os conceitos discutidos na aula anterior. Divida a turma em grupos, designando uma função da linguagem específica para cada grupo. Oriente-os a discutirem possíveis cenários que podem exemplificar a função da linguagem que lhes foi atribuída. Incentive-os a serem criativos e a pensarem em situações variadas do cotidiano.

Momento 2: Planejamento das Dramatizações (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo planeje sua dramatização, decidindo quem assumirá cada papel e como a cena será apresentada. Circulando pela sala, observe as discussões e forneça feedbacks construtivos. Ajude os grupos que estiverem enfrentando dificuldades e lembre-os de incluir elementos que destaquem a função da linguagem que estão representando. Esteja disponível para esclarecer dúvidas e sugerir ajustes quando necessário.

Momento 3: Apresentação das Dramatizações (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deverá apresentar sua dramatização para a turma. Durante as apresentações, observe o uso dos conceitos de funções da linguagem e intervenha quando houver necessidade de correção ou esclarecimento. Incentive os alunos a apreciarem as apresentações dos colegas com respeito e atenção. Avalie o engajamento dos alunos e a coerência das dramatizações com as funções da linguagem estudadas.

Momento 4: Feedback e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula promovendo uma discussão sobre as apresentações. Pergunte aos alunos o que acharam interessante nas dramatizações dos colegas e quais aprendizados retiraram dessas atividades. Incentive uma autoavaliação, refletindo sobre como poderiam melhorar na próxima vez. Utilize este momento para reforçar a importância do trabalho em equipe e da comunicação eficaz.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Determinar um ambiente seguro e acolhedor para que todos os alunos possam se expressar sem receio de julgamentos. Permita que os alunos escolham a melhor forma de participar na dramatização, como atuando ou apoiando a construção da cena em outro papel. Utilize um vocabulário claro e acessível e seja paciente na explicação das atividades. Promova a interação entre os grupos para que os alunos possam aprender com diferentes perspectivas. Assegure-se que os grupos sejam heterogêneos, incentivando a troca de experiências e ideias entre todos os alunos, fomentando um ambiente colaborativo em que as diferenças sejam valorizadas como ponto de aprendizado.

Aula 3: Criação e apresentação de peças teatrais, seguidas de discussão.

Momento 1: Planejamento das Peças Teatrais (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando os conceitos sobre funções da linguagem apresentados nas aulas anteriores. Instrua os alunos a formarem grupos, cada um focando em uma função da linguagem. Oriente-os a discutirem ideias de peças teatrais que ilustrem suas funções designadas. Circulando pela sala, ofereça orientações quanto à clareza e coerência das ideias, e incentive a criatividade.

Momento 2: Desenvolvimento das Peças (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos comecem a desenvolver suas cenas, definindo papéis, diálogos e elementos de improviso. Instrua-os a usar materiais de apoio improvisados, como papelão e tecidos, para criar cenários. Observe a dinâmica de grupo, intervindo quando necessário para redirecionar a atividade ou estimular o engajamento. Avalie o progresso de cada grupo e forneça feedbacks pontuais.

Momento 3: Apresentação das Peças Teatrais (Estimativa: 20 minutos)
Instrua cada grupo a apresentar sua peça teatral. Durante as apresentações, observe a interpretação e a aplicação dos conceitos das funções da linguagem. Faça anotações para feedback posterior e intervenha caso haja necessidade de esclarecimento ou correção. Avalie o entendimento dos alunos por meio da coerência e criatividade nas apresentações.

Momento 4: Discussão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula promovendo uma discussão sobre as apresentações. Pergunte aos alunos o que aprenderam e quais estratégias foram mais eficazes para ilustrar as funções da linguagem. Incentive-os a refletir sobre o trabalho em equipe e a identificar pontos de melhoria. Ofereça feedbacks construtivos e sugerir melhorias de forma encorajadora.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente inclusivo permitindo que todos os alunos tenham voz, independente de suas habilidades. Facilite a participação de alunos tímidos ou com dificuldades de fala, oferecendo papéis em que se sintam mais confortáveis. Use materiais diversos que possam ser manuseados facilmente por todos e garanta que as instruções sejam transmitidas de forma clara e acessível. Encoraje a empatia entre os alunos para fortalecer a cooperação e apoiar colegas com dificuldades. A adaptação de atividades deve refletir as capacidades de todos, estimulando um sentimento de pertencimento e realização.

Avaliação

A avaliação dos alunos será realizada por meio de métodos diversificados para garantir um acompanhamento abrangente e formativo do processo de aprendizagem. As opções incluem observação contínua durante as atividades práticas, onde o professor prestará atenção ao envolvimento dos alunos, à cooperação e à aplicabilidade dos conceitos. O feedback formativo será uma parte essencial, fornecido durante e após as apresentações das peças teatrais, permitindo ajustes e melhorias contínuas. Também serão utilizados instrumentos de autoavaliação, onde os alunos poderão refletir sobre seu próprio desempenho e identificar áreas de desenvolvimento pessoal. Essa variedade de métodos avaliativos assegura que as habilidades e competências esperadas sejam efetivamente desenvolvidas.

Observação contínua: Engajamento e colaboração durante atividades práticas.
Feedback formativo: Comentários construtivos durante e após apresentações.
Autoavaliação: Reflexão pessoal sobre o próprio desempenho e aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade são materiais simples que incentivam a criatividade sem a necessidade de tecnologias digitais. Utilizar-se-ão papéis, canetas, materiais para criação de cenários e objetos de cena improvisados que facilitem a dramatização. Estas escolhas garantem que todos os alunos possam participar igualmente, sem barreiras tecnológicas, contribuindo para um ambiente de aprendizado inclusivo e colaborativo. Esses materiais possibilitam que os alunos expressem suas ideias de maneira tangível e inovadora, promovendo um ambiente de descoberta e expressão livre.

Materiais impressos para apoio teórico (papéis, canetas).
Elementos de cena improvisados (papelão, tecidos, outros).
Espaço para apresentações teatrais.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo os desafios diários enfrentados pelos professores, é essencial garantir um ambiente de sala de aula inclusivo e acessível. Embora não haja condições ou deficiências específicas na turma, recomenda-se garantir que todos os materiais e atividades sejam facilmente acessíveis a todos os alunos. Isso pode incluir ajustes nos métodos de ensino para acomodar diferentes estilos de aprendizagem, e o incentivo à participação e respeito pela diversidade de ideias durante as atividades. Além disso, criar um ambiente acolhedor e seguro é crucial para garantir que cada aluno sinta que suas contribuições são valiosas e respeitadas.

Ajustes metodológicos para atender diferentes estilos de aprendizagem.
Promoção de um ambiente acolhedor e inclusivo para a diversidade de idéias.
Acesso igualitário aos materiais e recursos utilizados nas aulas.

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