Desvendando Drummond: uma viagem pela coesão e coerência

Desenvolvida por: Ana Pa… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação textual e análise literária

Os alunos do 1º ano do Ensino Médio serão introduzidos ao conceito de Sala de Aula Invertida, essencial para a autonomia e protagonismo no próprio aprendizado. Para tanto, será necessário o envio prévio de um vídeo explicativo sobre o método e a leitura domiciliar de um conto de Carlos Drummond de Andrade. Esta atividade tem o intuito de aproximar os estudantes das técnicas literárias do autor, por meio da identificação e discussão dos elementos que garantem coesão e coerência ao texto. Diante disso, em sala de aula, os alunos serão divididos em grupos para a elaboração de mapas mentais que evidenciem suas descobertas a partir desses elementos. A dinâmica proposta privilegia a discussão crítica e detalhada do conto, além de promover a aplicação dos conhecimentos adquiridos em situações reais de análise textual.

Objetivos de Aprendizagem

Este plano de aula visa desenvolver habilidades críticas de interpretação e compreensão leitora nos alunos, por meio da análise das técnicas literárias utilizadas por Carlos Drummond de Andrade. Espera-se que, ao final da atividade, os estudantes sejam capazes de identificar, discutir e aplicar os conceitos de coesão e coerência textuais, fundamentais para a análise literária. Além disso, busca-se incentivar o trabalho em grupo, a troca de ideias e a defesa de interpretações baseadas em evidências textuais.

Desenvolver a capacidade de interpretação textual crítica.
Identificar e analisar os elementos de coesão e coerência presentes em textos literários.
Incentivar o trabalho colaborativo e a discussão produtiva entre os estudantes.
Aplicar os conceitos teóricos de coesão e coerência na análise de obras literárias.
Promover a compreensão das técnicas literárias de Carlos Drummond de Andrade.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG102 - Examinar e reposicionar práticas de leitura, considerando demandas de estudo, trabalho e participação social.
EM13LP19 - Utilizar, em suas produções textuais, estratégias de coesão e coerência discursivas.
EM13LP26 - Analisar o efeito de sentido decorrente do uso de recursos expressivos da língua.

Conteúdo Programático

A metodologia ativa Sala de Aula Invertida será o eixo central deste plano, na qual a distribuição de conteúdo básico se dá antes do encontro em sala, em formatos que podem variar entre vídeos e leituras. Tal abordagem é enriquecida pela análise de um conto de Carlos Drummond de Andrade, autor brasileiro notório por seu estilo e técnica. O foco será na identificação dos elementos de coesão e coerência, essenciais para a construção de sentidos em textos literários. A dinâmica de grupo para a elaboração de mapas mentais permite a visualização das conexões entre as ideias do texto, além de ser uma estratégia eficaz de aprendizagem colaborativa.

Introdução ao conceito de Sala de Aula Invertida.
Análise literária dos contos de Carlos Drummond de Andrade.
Elementos de coesão e coerência textuais.
Elaboração e discussão de mapas mentais.
Técnicas literárias e estilísticas.

Metodologia

A atividade utilizará a metodologia ativa da Sala de Aula Invertida, onde os alunos têm o primeiro contato com o material de estudo antes da aula propriamente dita, permitindo um tempo de aula dedicado à aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. A leitura prévia de um conto de Carlos Drummond de Andrade, seguida da elaboração de mapas mentais em grupos, visa explorar de forma crítica e detalhada os conceitos de coesão e coerência no texto. Esta abordagem promove uma aprendizagem mais significativa e participativa, com os alunos assumindo papel ativo na construção do conhecimento.

Visualização prévia de vídeo explicativo sobre Sala de Aula Invertida.
Leitura domiciliar do conto selecionado.
Discussão em grupos sobre os elementos de coesão e coerência identificados.
Elaboração de mapas mentais como ferramenta de síntese e apresentação.
Compartilhamento e debate das descobertas entre os grupos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, após breve revisão do conceito de Sala de Aula Invertida e discussão inicial sobre o conto lido, os alunos iniciam o trabalho em grupo para identificação dos elementos de coesão e coerência. A segunda aula será destinada à finalização e apresentação dos mapas mentais, seguidos de um debate sobre as distintas interpretações encontradas.

Aula 1: Revisão da metodologia de Sala de Aula Invertida e início dos trabalhos em grupo.
Aula 2: Finalização e apresentação dos mapas mentais; Debate.

Avaliação

A avaliação será baseada tanto no produto final (mapa mental) quanto no processo (participação na discussão em grupo e contribuição para a elaboração do mapa). Será considerada a clareza, criatividade e coerência na apresentação dos elementos analisados no conto. Aspectos como trabalho em equipe, argumentação durante as discussões e capacidade de síntese também serão avaliados. Exemplos de itens a serem observados na avaliação: adequação do mapa ao conteúdo discutido, evidência de entendimento crítico do texto, habilidade de colaboração e comunicação entre os membros do grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos incluem: vídeo explicativo sobre a metodologia Sala de Aula Invertida, cópias ou links para acesso online do conto de Carlos Drummond de Andrade selecionado para a atividade, materiais para elaboração dos mapas mentais (papel, canetas coloridas, marcadores, adesivos) e acesso a plataformas digitais para a apresentação dos mapas mentais, caso opte-se por uma versão digital da atividade.

Vídeo explicativo sobre Sala de Aula Invertida.
Contos de Carlos Drummond de Andrade.
Materiais para mapas mentais (físicos ou digitais).
Acesso a computadores ou tablets, se aplicável.
Links para plataformas de mapas mentais digitais, se aplicável.

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