O conteúdo programático desta atividade contempla a introdução às funções da linguagem, analisando como diferentes funções se manifestam em situações comunicativas específicas. A pluralidade de contextos permite que os alunos explorem a diversidade de intenções comunicativas e seus impactos. Através do estudo de exemplos concretos em um jogo de cartas, seguido de discussões em sala de aula invertida, os alunos compreenderão as nuances das funções da linguagem. Este aprofundamento contribui para formar leitores críticos e analíticos, capacitando-os a identificar e entender intenções comunicativas em diversos contextos, desde os textos literários até as mídias contemporâneas.

As metodologias utilizadas incluem o aprendizado baseado em jogos e a sala de aula invertida, que são fundamentais para engajar os alunos e estimular a participação ativa. O jogo de cartas fomenta o aprendizado colaborativo, permitindo que os alunos trabalhem em grupos e desenvolvam habilidades comunicativas e de argumentação. A metodologia de sala de aula invertida, por sua vez, permite que os alunos tenham contato prévio com o conteúdo, tornando-os protagonistas no processo de ensino-aprendizagem. Essa abordagem ativa estimula a autonomia e a responsabilidade, preparando os alunos para debates e reflexões críticas em aula. O uso intercalado destas metodologias promove uma experiência de aprendizado dinâmica que integra teoria e prática de forma eficaz.

O cronograma da atividade é organizado em duas aulas de 40 minutos cada. A primeira aula utilizará a aprendizagem baseada em jogos e uma aula expositiva, onde os alunos, divididos em grupos, usarão cartas que representam situações comunicativas para identificar funções da linguagem e justificar suas escolhas. A segunda aula, no formato de sala de aula invertida, incentivará os alunos a discutirem suas reflexões a partir dos vídeos analisados em casa sobre comunicação, promovendo debates e abrindo espaço para diversas interpretações e pontos de vista. Esse cronograma foi concebido para garantir que os alunos tenham o tempo necessário para internalizar conceitos e desenvolver habilidades comunicativas e argumentativas de forma aprofundada.

Os recursos escolhidos para esta atividade incluem materiais visuais, auditivos e digitais que enriquecem o processo pedagógico. Cartas impressas com situações comunicativas servem como instrumentos centrais para o jogo, enquanto vídeos educativos e plataformas online complementam o aprendizado no formato de sala de aula invertida. Além disso, recursos de acessibilidade, como intérprete de LIBRAS e legendas em vídeos, são essenciais para garantir a inclusão de alunos com deficiência auditiva. A diversidade de recursos visa atender a diferentes estilos de aprendizagem, proporcionando uma educação inclusiva e equitativa.

Sabemos que as demandas do professor são muitas, mas estratégias de inclusão não precisam ser um fardo. Para garantir a participação de todos os alunos, especialmente aqueles com deficiência auditiva, a atividade incluirá intérpretes de LIBRAS para facilitar a comunicação durante as aulas. Além disso, os materiais didáticos contarão com recursos visuais, como legendas e infográficos, para auxiliar na compreensão. No desenvolvimento das atividades, os alunos serão incentivados a colaborar em grupos diversos, promovendo um ambiente de interação social e respeito às diferenças. Será monitorada a participação de alunos com deficiência auditiva para assegurar que as adaptações estejam atendendo suas necessidades. Em relação às avaliações, adaptações serão realizadas sempre que necessário, e o feedback contínuo permitirá ajustes baseados no progresso observado. Essas práticas são fundamentais para criar um ambiente de aprendizado equitativo e acolhedor.