Detetives da Linguagem: Decifrando Mensagens

Desenvolvida por: Valmir… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Comunicação e funções da linguagem, Variedades linguísticas, Morfologia, Sintaxe básica, Interpretação e produção de texto, Figuras de linguagem, Literatura Estrangeira

Temática: Análise e produção de textos com foco nas funções da linguagem

A atividade 'Detetives da Linguagem: Decifrando Mensagens' é projetada para alunos do 1º ano do Ensino Médio, destinada ao desenvolvimento das habilidades de análise crítica de textos através da identificação e categorização das funções da linguagem. Inicialmente, os alunos serão divididos em grupos para participar de uma 'caçada por pistas' onde terão que encontrar e identificar funções da linguagem em textos literários, publicitários e jornalísticos. Esta atividade não só envolve análise textual, mas também promove o trabalho em equipe e a colaboração. Na segunda fase, os alunos colocarão em prática o conhecimento adquirido ao criar seus próprios textos publicitários, utilizando as funções da linguagem discutidas anteriormente. Eles deverão fazer escolhas linguísticas estratégicas, considerando a intenção comunicativa e o público-alvo. Essa prática permitirá aos alunos desenvolverem um olhar crítico e uma maior consciência sobre o uso eficaz da linguagem na comunicação. Ademais, a atividade estimula o protagonismo estudantil, promovendo a autonomia no processo de aprendizado e criatividade através da produção textual. As atividades são desenhadas sem o uso de recursos digitais, enfatizando o trabalho em grupo, discussões e debates como ferramentas pedagógicas centrais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade envolvem a compreensão e aplicação das funções da linguagem em diferentes contextos textuais. Os alunos terão a oportunidade de desenvolver competências essenciais como análise crítica, produção de textos coerentes e coesos e a habilidade de argumentar eficientemente. Além disso, é esperado que, através da exposição a diferentes tipos de texto, os alunos ampliem seu repertório cultural e linguístico, adquirindo uma visão mais ampla sobre a linguagem e sua aplicação prática. Um dos focos principais é a formação de um olhar crítico sobre a linguagem e suas funções, estimulando os alunos a refletirem sobre como a linguagem pode ser usada de forma estratégica em diferentes situações comunicativas, fortalecendo assim tanto as habilidades cognitivas quanto sociais.

Compreender as funções da linguagem e sua aplicação em diferentes tipos de textos.
Analisar criticamente textos literários, publicitários e jornalísticos.
Desenvolver habilidades de produção textual orientada por intenções comunicativas específicas.
Colaborar efetivamente em grupos para resolver problemas e produzir conhecimentos.
Aplicar conhecimentos linguísticos na produção de textos originais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP01: Analisar, interpretar e aplicar as funções da linguagem, considerando, inclusive, as suas implicações ideológicas, políticas e sociais.
EM13LP05: Produzir textos, considerando as estruturas linguísticas e a intencionalidade do discurso, adequando-se aos diferentes gêneros e contextos.
EM13LP11: Desenvolver leitura crítica e a apreciação estética de textos de diferentes gêneros discursivos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático proposto para essa atividade inclui o estudo aprofundado das funções da linguagem segundo a perspectiva de Jakobson, e como elas se manifestam nos diferentes gêneros textuais. A seleção criteriosa de textos literários, publicitários e jornalísticos permitirá aos alunos uma compreensão prática e contextualizada das funções da linguagem. A diversidade textual servirá para destacar as variações linguísticas e explorar a riqueza semântica e estilística presente nos diferentes gêneros. Além disso, a atividade culminará na produção de texto publicitário, permitindo que os alunos utilizem de forma prática e inovadora as funções da linguagem, reafirmando o conhecimento teórico adquirido de maneira aplicada.

Estudo das funções da linguagem segundo a teoria de Roman Jakobson.
Análise de textos literários, publicitários e jornalísticos.
Identificação de variedades linguísticas e suas aplicações.
Produção de textos considerando a função comunicativa e o público-alvo.

Metodologia

A metodologia adotada incorpora elementos de metodologias ativas, especialmente a aprendizagem baseada em projetos e a atividade prática. Na primeira aula, a estratégia mão-na-massa permitirá que os alunos, organizados em grupos, investiguem e descubram por conta própria as funções da linguagem em diferentes textos. Essa abordagem prática é complementada por momentos de aula expositiva, onde o professor ajuda a construir uma base teórica mais sólida. A segunda aula utilizará a aprendizagem baseada em projetos, onde cada grupo de alunos desenvolverá seu próprio texto publicitário. Isso exigirá pesquisa, discussão e trabalho colaborativo, fomentando a autonomia e o protagonismo dos alunos na condução de seu processo de aprendizado.

Utilização de metodologias ativas, como aprendizagem baseada em projetos.
Atividades práticas de investigação e descoberta em grupos.
Aulas expositivas para consolidação teórica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma divide a atividade em duas aulas de sessenta minutos cada, de forma que cada sessão tenha um foco específico mas interconectado, garantindo a continuidade do aprendizado. Na primeira aula, os alunos participarão de uma caçada por pistas, identificando funções da linguagem em textos diversos. A prática será suporte para momentos expositivos, nos quais o professor guiará a análise teórica dos achados. Na segunda aula, o foco é a produção colaborativa de um texto publicitário. Aqui, a aprendizagem baseada em projetos ganha destaque, promovendo análise crítica, criatividade e cooperação entre os grupos.

Aula 1: Caçada por pistas em grupos para identificar funções da linguagem nos textos.

Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a atividade 'Detetives da Linguagem: Decifrando Mensagens' e explique a importância de entender as funções da linguagem. Utilize exemplos simples e relate-os ao cotidiano dos alunos. É importante que instigue a curiosidade dos alunos ao mencionar que farão uma caçada por pistas.

Momento 2: Formação dos Grupos e Orientações (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Explique claramente a tarefa de cada grupo: encontrar e identificar funções da linguagem em textos fornecidos pelo professor. Distribua cópias de textos literários, publicitários e jornalísticos para cada grupo. Dê atenção especial aos grupos que apresentem dificuldades de compreensão, oferecendo apoio individualizado quando necessário.

Momento 3: Caçada por Pistas (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os grupos leiam e discutam entre si, incentivando a colaboração e a troca de ideias. Circule pela sala, observando a interação dos alunos e oferecendo orientação quando necessário. Sugira estratégias de leitura e análise para aqueles que estiverem tendo dificuldades em identificar as funções da linguagem. Observe se todos estão participando ativamente e intervenha, se preciso, para que cada aluno tenha sua oportunidade de contribuir.

Momento 4: Discussão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza um debate onde cada grupo compartilha suas descobertas. Estimule os alunos a justificarem suas escolhas linguísticas, questionando-os sobre suas identificações e as razões por trás delas. Avalie o engajamento dos alunos e a qualidade das justificativas. O feedback deve ser imediato, destacando acertos e pontos para melhoria.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
No caso desta turma, que não possui alunos com condições ou deficiências específicas, concentre-se em garantir que todos os alunos se sintam acolhidos e encorajados a participar. Promova a empatia e o respeito durante as discussões, destacando a importância de ouvir e considerar o ponto de vista dos colegas. Caso surja a necessidade de adaptações, como alunos com conhecimentos mais baixos sobre o tema, ofereça textos com nível de dificuldade variado para que todos possam participar no mesmo nível de desafio.

Aula 2: Produção de um texto publicitário, discussão das escolhas linguísticas e intenções comunicativas.

Momento 1: Contextualização e Apresentação da Tarefa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o propósito de criar um texto publicitário e sua importância no contexto da comunicação. Explique as principais características de um texto publicitário e os elementos que o compõem, como slogan, chamada para ação e a importância da escolha de palavras para direcionar o público-alvo. É importante que instigue a criatividade dos alunos ao destacar a oportunidade de expressar suas ideias através da linguagem.

Momento 2: Planejamento em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, tal como na aula anterior. Permita que cada grupo discuta e selecione um produto ou serviço para o qual desejarão criar um texto publicitário. Observe se cada aluno está participando ativamente e incentivando a troca de ideias dentro do grupo. Oriente os grupos a considerarem seu público-alvo e a intenção comunicativa ao escolherem estratégias linguísticas.

Momento 3: Criação do Texto Publicitário (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos comecem a produção de seus textos publicitários. Circule pela sala, monitorando o progresso dos grupos e oferecendo orientações individualizadas conforme necessário. Sugira que usem diversos recursos linguísticos para impactar o público, como figuras de linguagem e jogos de palavras. Avalie o engajamento dos alunos e a coerência das ideias apresentadas. É importante que o professor proporcione feedback imediato aos alunos, destacando pontos positivos e áreas de melhoria.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma sessão onde cada grupo poderá apresentar seu texto publicitário para a turma. Estimule uma discussão em que cada grupo explique suas escolhas linguísticas e as intenções comunicativas presentes em seus textos. Avalie a capacidade argumentativa dos alunos e incentive o respeito às diferentes ideias e opiniões apresentadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Concentre-se em garantir que todos os alunos se sintam inclusos e incentivados a participar. Promova um ambiente acolhedor que respeite a diversidade de ideias e opiniões. Certifique-se de fornecer apoio adicional para os grupos que apresentarem dificuldades de redação ou organização, dando exemplos concretos e guiando-os na elaboração de ideias. Caso algum aluno apresente dificuldades específicas ou esteja inseguro, encoraje o apoio entre colegas e disponibilize suporte extra de forma empática e encorajadora.

Avaliação

A avaliação é estruturada de forma a capturar o aprendizado tanto processual quanto pontual dos alunos. As opções de avaliação incluem observação das dinâmicas de grupo, participação na identificação de funções nas caçadas textuais, coerência e criatividade na produção do texto publicitário, e a capacidade de argumentação na justificativa das escolhas feitas. Avaliações formativas estarão presentes por meio de feedback contínuo durante as atividades, permitindo um ajuste de rota no processo de ensino-aprendizagem e promovendo uma reflexão crítica dos alunos sobre seu próprio desenvolvimento. Critérios como a compreensão das funções da linguagem, a aplicação prática em textos e a habilidade de trabalhar em equipe serão destacados.

Observação de participação e engajamento durante a atividade em grupo.
Avaliação da criatividade e relevância do texto publicitário produzido.
Feedback contínuo e ajustes baseados na percepção do progresso.
Análise da capacidade argumentativa e justificativa das escolhas linguísticas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos planejados para esta atividade são pensados para estimular a interação entre alunos e o aprofundamento dos conteúdos linguísticos sem a necessidade de tecnologia digital, devido à restrição de seu uso em sala. Serão utilizados materiais impressos como cópias de textos literários, publicitários e jornalísticos, que abordarão as diferentes funções da linguagem. Além disso, quadros brancos e marcadores facilitarão a visualização coletiva das análises e discussões. Os recursos devem permitir que os alunos, de forma colaborativa, coletem dados e informações relevantes para a resolução das atividades, reforçando seu envolvimento no processo de aprendizagem.

Cópias impressas de textos literários, publicitários e jornalísticos.
Quadros brancos e marcadores para anotações grupais.
Material de papelaria para a produção dos textos pelos alunos.

Inclusão e acessibilidade

Compreendendo o grande desafio diário que os professores enfrentam, é essencial ofertar estratégias de inclusão e acessibilidade que viabilizem a participação de todos os alunos de forma equitativa, respeitando a diversidade presente em sala. Apesar da turma atual não apresentar condições ou deficiências específicas, é importante preparar o ambiente para acolher todos de maneira inclusiva. As atividades serão planejadas para favorecer uma abordagem colaborativa, onde todos os estudantes possam contribuir independentemente de suas facilidades ou dificuldades. Serão utilizadas práticas que incluem a promoção do respeito mútuo e o incentivo à empatia, assegurando que cada aluno se sinta parte integrante das atividades. A comunicação clara, com um vocabulário acessível a todos, será fundamental para que todos possam participar e compreender plenamente as atividades propostas.

Planejamento colaborativo das atividades para promover a participação de todos.
Promoção de um ambiente de respeito e empatia entre alunos.
Utilização de uma comunicação clara e de fácil compreensão para todos os alunos.
Adaptação das atividades para serem inclusivas e equitativas, mesmo na ausência de condições específicas.

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