O conteúdo programático da atividade enfatiza o processo de edição de textos que combinam diversas mídias, explorando a função do substantivo nas orações. Ao se debruçar sobre o avião conceitual de textos multimodais, os alunos serão expostos a uma variedade de gêneros e formatos de texto. O foco na morfossintaxe permitirá que eles identifiquem a posição e importância dos substantivos em um contexto multidimensional, simultaneamente enriquecendo a compreensão sincrônica do uso linguístico.

A metodologia para esta atividade integra a prática de aprender por meio de projetos com a incorporação de ferramentas digitais. O uso de metodologias ativas, como a aplicação prática em grupo, promove o envolvimento dos alunos, reforçando o aprendizado colaborativo. O exercício de transformar um texto literário em um projeto multimídia envolve inovação, comunicação e solução de problemas, ao mesmo tempo que incentiva a autonomia no processo de aprendizagem. Deste modo, os alunos são levados a pesquisar, organizar ideias e exercitar a criatividade coletivamente.

O cronograma proposto para a atividade já presume a realização em uma única aula de 60 minutos, permitindo que os alunos passem por todas as etapas do desafio. Nesta sessão, abordaremos conceitos fundamentais de multimodalidade e edição digital, concedendo espaço significativo para a atividade prática. A aula se encerra com a apresentação dos trabalhos grupais, seguida de uma troca de feedback, proporcionando uma oportunidade de reflexão e avaliação dos produtos gerados.

Para esta atividade, uma variedade de recursos será mobilizada para maximizar o aproveitamento educacional e a aplicabilidade dos conceitos aprendidos. Os recursos incluem o uso de computadores com acesso aos softwares de edição, acesso à internet para pesquisa e coleta de materiais multimídia, e dados audiovisuais que os alunos poderão incorporar a seus projetos. As ferramentas digitais não apenas permitem uma edição prática, mas também familiarizam os alunos com o manuseio destas tecnologias, essencial para suas futuras experiências educacionais e profissionais.

Sabemos que a inclusão demanda atenção cálida e cuidadosa do professor, e empaticamente reconhecemos o desafio que isso representa obrigações docentes já sobrecarregadas. Com isso em mente, nesta atividade, qualquer aluno com diferentes condições poderá ser acolhido sem adaptações significativas nos recursos. Isso é alcançado através da utilização de software amplamente disponível e acessível e pela variedade de mídias permitidas, que assegura que todos possam expressar suas ideias de forma equitativa. Também incentivamos uma disposição aberta à troca durante as discussões, onde cada aluno pode contribuir de um lugar de conforto respeitando suas limitações pessoais.