O conteúdo programático desta atividade abrange uma análise detalhada das funções da linguagem, com foco em seu uso e impacto na comunicação diária. Os alunos explorarão como as funções referencial, conativa e emotiva são empregadas na construção do discurso e como influenciam a transmissão e interpretação de mensagens. Cada grupo de alunos terá a oportunidade de representar essas funções por meio de cenas dramatizadas, promovendo uma interação ativa com o conteúdo e facilitando uma compreensão mais aprofundada e dinâmica. A atividade ainda destaca a análise crítica de diferentes discursos, incentivando os alunos a reconhecer e discutir o significado por trás de cada função explorada.

A metodologia da atividade centra-se na colaboração e no protagonismo dos alunos através da dramatização, uma prática inovadora que incorpora elementos de aprendizagem experiencial. Inicialmente, os alunos participarão de uma roda de debate para discutir as funções da linguagem, seguida pela criação e ensaio de cenas, operando como instrumentos chave para engajar os alunos de forma criativa e crítica. Metodologias ativas são fundamentais nesta proposta, valorizando a aprendizagem baseada em projetos e incentivando a interação e troca de ideias entre colegas. A aplicação dessa metodologia não só promove a assimilação dos conceitos teóricos, mas também fortalece a comunicação interpessoal e a capacidade de resolução de problemas.

O cronograma da aula foi elaborado para maximizar o engajamento dos alunos durante a atividade e o desenvolvimento da compreensão prática das funções da linguagem. Em uma única aula de 60 minutos, os alunos terão a chance de explorar o conteúdo de maneira interativa e colaborativa. A aula começará com uma roda de debate introdutória, que permitirá aos alunos discutir teoricamente as funções da linguagem e suas aplicações. Em seguida, será destinada a maior parte do tempo para a criação, ensaio e apresentação das cenas, terminando com uma reflexão coletiva sobre as experiências e aprendizados. O cronograma visa fornecer um ambiente estruturado, mas flexível, que se adapta ao ritmo e interesse dos alunos.

Para a execução da atividade, são necessários poucos recursos, o que facilita sua implementação em diferentes contextos de ensino. Elementos essenciais incluem espaços adequados para ensaio e apresentação das cenas, além de materiais básicos de papelaria que podem ser usados para anotações e planejamento. Considerando a ausência de tecnologia no ambiente de aprendizagem, o plano prioriza recursos físicos que suportem a exploração criativa. A utilização de materiais de baixo custo promove o acesso universal e equitativo à atividade, evitando barreiras econômicas ou logísticas. Adicionalmente, a natureza interativa da atividade é enriquecida pelo uso do espaço físico da sala de aula, adaptando-se facilmente a diferentes disposições.

Reconhecendo a carga de trabalho dos professores, a inclusão e a acessibilidade devem se harmonizar com práticas pedagógicas eficazes e recursos disponíveis. Embora não haja alunos com condições específicas na turma, é fundamental promover uma abordagem inclusiva que contempla a diversidade de estilos de aprendizagem. Isso pode ser feito através de adaptações nas instruções dadas aos grupos, garantindo que todos os alunos compreendam as metas e dinâmicas da atividade. Além disso, criar um ambiente acolhedor, que estimule a participação respeitosa e a troca de ideias, é essencial. Estratégias eficientes sem custos incluem fomentar a participação livre de julgamentos e promover a equidade nas apresentações e debates, assegurando que cada aluno encontre seu espaço para contribuir ativamente. A personalização do ensino pode ser facilitada pelo uso de grupos heterogêneos e a adaptação dos exemplos dados de acordo com os interesses dos alunos. A aplicação dessas estratégias permitirá uma experiência educacional enriquecedora e inclusiva para todos os participantes.