Galeria de Linguagens

Desenvolvida por: Marina… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Comunicação e funções da linguagem, Interpretação e produção de texto

A proposta 'Galeria de Linguagens' visa desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente obras de arte em diferentes formas de expressão, como visuais, musicais e textuais. Através dessa prática, os jovens serão incentivados a interpretar significados e semioses distintas. O objetivo é despertar o pensamento crítico em relação ao uso e aos efeitos das diferentes linguagens, ampliando a compreensão de como estas podem ser articuladas em discursos diversos. Durante a atividade, os alunos deverão criar um texto ou uma performance inspirada na obra de arte analisada, promovendo a habilidade EM13LGG103, que se concentra no uso crítico das linguagens na produção de discursos.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal é fomentar a análise crítica das diversas linguagens e suas funções na comunicação e expressão humana. Os alunos estarão envolvidos em um processo de interpretação e criação, no qual precisam reconhecer as diferentes semioses e seus impactos culturais e sociais. Desta maneira, atingem-se competências de interpretação intertextual e de interdiscursividade, fundamentais para o pensamento crítico e criativo na academia e na vida social.

Desenvolver análise crítica de obras de arte em diferentes linguagens.
Produzir textos ou performances inspiradas em obras artísticas.
Reconhecer e interpretar semioses distintas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LP03: Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade busca integrar as áreas de comunicação e funções da linguagem, além de interpretação e produção textual. Ao analisar obras de diferentes meios, os alunos exercitam seu entendimento sobre as práticas discursivas e o potencial das linguagens na formação de ideias e opiniões. Isso alimenta a habilidade de reconhecer intertextualidades, visando relacionar conceitos de ciências humanas e sociais aplicadas a contextos amplos e tecnológicos.

Comunicação e funções da linguagem.

No estudo da 'Comunicação e funções da linguagem', os alunos serão introduzidos aos critérios básicos que regem a comunicação humana e às funções que a linguagem desempenha nesse processo. A abordagem começa com a explicação sobre os elementos fundamentais da comunicação, como emissor, receptor, mensagem, canal, código e contexto. Tais elementos são essenciais para que a comunicação se efetive, sendo parte do entendimento das funções da linguagem presentes nas interações cotidianas. Para isso, exemplos práticos serão utilizados, como diálogos em situações variadas, para ilustrar a aplicação desses elementos e funções.

Uma parte crucial deste item é a análise das funções da linguagem, tais como referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética. Os alunos serão orientados a identificar essas funções em diferentes tipos de textos, como propagandas, poesias, noticiários, entre outros. Por exemplo, ao analisar uma propaganda, será pedido que observem a função conativa, onde a intenção é convencer ou influenciar o receptor. Atividades práticas que incentivem a produção de pequenos textos ou encenações onde essas funções sejam intencionalmente aplicadas também serão realizadas, promovendo assim um entendimento prático e crítico de como a linguagem molda e é moldada nas relações sociais.

Práticas discursivas e intertextualidade.
Análise crítica de semioses visuais, verbais e sonoras.

Metodologia

Para maximizar a aprendizagem ativa, este plano de aula usará metodologias como a sala de aula invertida, onde os alunos se preparam previamente por meio de material fornecido e desenvolvem a atividade de forma prática. As discussões em rodas de debate e a metodologia expositiva facilitarão um maior engajamento com os conteúdos abordados, promovendo o intercâmbio de ideias e o diálogo coletivo enriquecedor.

Sala de Aula Invertida
Atividade Mão-na-massa
Roda de Debate
Aula Expositiva

Aulas e Sequências Didáticas

O projeto está estruturado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Inicia-se com uma breve exposição sobre as linguagens e semioses, seguida da análise prática das obras. Em seguida, passamos para a fase de criação individual ou em grupo, onde os alunos transformam suas análises em textos ou performances que serão apresentados ao final do encontro.

Aula 1: Introdução às linguagens e semioses; análise de obras e criação textual/performance.

Momento 1: Introdução às Linguagens e Semioses (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o conceito de linguagens e semioses. Use o projetor para apresentar exemplos visuais, musicais e textuais. É importante que os alunos compreendam que a linguagem vai além das palavras faladas ou escritas e que compreende uma variedade de formas de expressão. Observe se todos os alunos estão prestando atenção e incentive a participação com perguntas introdutórias. Avalie a compreensão inicial por meio de perguntas orais.

Momento 2: Apresentação e Análise de Obras de Arte (Estimativa: 15 minutos)
Utilize o projetor para exibir diferentes obras de arte que incluam componentes visuais, sonoros e textuais. Peça aos alunos que observem atentamente e anotem suas primeiras impressÃµes e sentimentos em relação às obras. Instrua-os a pensar sobre as mensagens e efeitos que percebem nas diferentes linguagens. Incentive a expressão individual desses pensamentos enquanto caminha pela sala para dar suporte e motivação. Avalie por meio da participação oral das primeiras impressões e questionamentos dos alunos.

Momento 3: Atividade Mão-na-Massa: Criação Textual ou Performance (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e peça que escolham uma das obras analisadas para criar um texto ou performance que expresse sua interpretação crítica da obra. Permita que trabalhem de maneira colaborativa, discutindo suas ideias entre si. Circule entre os grupos para orientar e fornecer feedback. Sugira que utilizem dispositivos digitais para pesquisar e inspirar suas produções. Avalie o engajamento dos alunos e a originalidade nas propostas durante o processo.

Momento 4: Roda de Debate e Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os grupos e organize uma roda de debate onde cada um apresente brevemente sua produção ao resto da turma. Após cada apresentação, promova um breve feedback dos colegas, destacando os pontos inovadores e as áreas de melhoria. É importante que os alunos se sintam ouvidos e respeitados em suas exposições. Como forma de avaliação, observe a clareza e coerência das apresentações, bem como a capacidade dos alunos de fornecer feedback construtivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a utilização de legendas nos vídeos ou recursos audiovisuais para alunos que possam ter dificuldades auditivas, e a disponibilização prévia dos materiais analisados em formato acessível. Caso haja dificuldades de mobilidade, modere a roda de debate de forma que todos possam participar confortavelmente, usando recursos tecnológicos para transmitir a voz quando necessário. Incentive o uso de software de leitura para aqueles que possam ter dificuldades visuais, e mantenha uma atitude acolhedora e inclusiva, sempre disposto a adaptar atividades conforme necessário para garantir a participação equitativa de todos os alunos.

Avaliação

A avaliação é variada e considera instrumentos como observação contínua, autoavaliação e rubricas claras para avaliação das produções. O objetivo é analisar a percepção crítica das semioses pelos alunos e a qualidade e coerência nas produções. Critérios como originalidade, clareza de análise e expressividade serão avaliados. O feedback será formativo e individualizado, com sugestões de aprimoramento.

Objetivo: Avaliar análise crítica e criatividade nas produções.
Critérios: Originalidade, clareza, coerência e expressividade.
Exemplo Prático: Apresentação de performance com discussão e feedback dos colegas.

Materiais e ferramentas:

Para a efetivação da atividade, serão utilizados recursos como projetores para exibição de slides e vídeos, além de materiais impressos com reproduções de obras de arte. Os alunos também poderão usar dispositivos próprios para acesso digital a conteúdos e pesquisas, garantindo diversidade e riqueza nas análises e criações.

Projetor e computador para exibição de conteúdo.
Materiais impressos de apoio (obras de arte e textos).
Acesso a recursos digitais por meio de dispositivos dos alunos.

Inclusão e acessibilidade

A todos os docentes, que compreendemos e vivenciamos a multiplicidade de tarefas, destacamos a importância de garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário aos recursos educacionais. Oferecemos algumas sugestões de práticas que são simples e eficazes para garantir a inclusão. Considerar o uso de fontes de fácil leitura nas impressões, acesso gratuito a materiais e apoio individual em atividades colaborativas são algumas das medidas que podem ser adotadas, sem gerar custo significativo ou demanda de tempo excessiva.

Utilização de fontes acessíveis e material de leitura diversificado.
Acesso a recursos digitais em plataformas gratuitas.
Apoio e monitoramento em atividades colaborativas, garantindo participação de todos os alunos.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula