Jornal Escolar: Investigando a Linguagem Referencial e Fática

Desenvolvida por: Lauren… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Linguagens]

Temática: [Funções Referencial e Fática na Comunicação]

A atividade tem como foco a criação de um jornal escolar por estudantes do 1º ano do Ensino Médio, explorando as funções referencial e fática disponíveis na comunicação escrita e oral. As funções referencial e fática são essenciais para o entendimento e a clareza na comunicação humana. Cada grupo será responsável por desenvolver seções diferentes de um jornal escolar, o que exigirá pesquisa, escrita e habilidades de comunicação oral. Após a finalização das seções, os grupos participarão de uma roda de debate, apresentando como empregaram as funções referencial para reportar fatos de maneira precisa e a função fática para manter o engajamento do leitor. Estes conceitos não só ajudam no aprimoramento da comunicação efetiva, mas também ensinam aos alunos a importância da linguagem e das técnicas de redação na vida escolar e profissional. Durante a discussão crítica, os alunos serão capazes de descrever como essas funções linguísticas contribuem para a eficácia da comunicação, permitindo a transmissão clara e envolvente de informações.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam desenvolver competências essenciais em comunicação escrita e oral, enfatizando a importância das funções linguísticas na articulação e expressão de ideias. Os alunos serão encorajados a compreender e aplicar conceitos teóricos sobre funções linguísticas em situações práticas, fortalecendo suas habilidades de comunicação crítica e reflexiva. O projeto do jornal escolar permite um envolvimento profundo com o conteúdo linguístico, fortalecendo a autonomia e criatividade dos estudantes enquanto trabalham em equipe para atingir objetivos comuns e praticam a análise crítica do uso da linguagem em contextos reais.

Compreender e aplicar as funções referencial e fática na comunicação escrita e oral.
Desenvolver habilidades de redação e edição de textos jornalísticos.
Aprimorar a capacidade de trabalho em equipe na produção de conteúdo.
Estimular o pensamento crítico sobre a eficácia da comunicação verbal e escrita.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP48: Analisar e relacionar as diversas linguagens e suas particularidades em práticas socioculturais de leitura/escrita e produção/edição em contexto escolar e em outras esferas, de modo a valorizar as experiências culturais próprias e de outras culturas.
EM13LP20: Identificar, nas práticas linguísticas, as diferentes formas de comunicação que estreitam as relações interpessoais e os vínculos afetivos, reconhecendo sua importância na construção de valores éticos e culturais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade workshop é organizado para capacitar os alunos no entendimento de funções linguísticas e suas aplicações práticas na comunicação cotidiana. No contexto do jornal escolar, os estudantes aplicam conceitos teóricos para elaborar narrativas coesas, aprenderão técnicas de redação jornalística e explorarão como essas funções linguísticas influenciam na transmissão das informações e na manutenção do interesse do leitor.

Introdução às funções referencial e fática.
Técnicas de redação jornalística.
Estrutura e organização de um jornal.
Roda de debate e análise crítica da comunicação.

Metodologia

A metodologia adotada na realização desta atividade prática baseia-se em abordagens participativas e colaborativas que promovem a autonomia dos alunos. A formação de grupos para a criação de diferentes seções do jornal escolar estimula o trabalho em equipe, proporcionando um ambiente de aprendizagem que encoraja a troca de ideias e a criatividade. O uso de estratégias baseadas em projetos, onde os alunos têm a oportunidade de construir ativamente seu conhecimento, garante que o aprendizado seja significativo e relevante.

Aprendizagem baseada em projetos.
Trabalho em grupo colaborativo.
Oficinas práticas de produção textual.
Discussões guiadas e feedback coletivo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é estruturado em 16 aulas de 60 minutos, permitindo que os alunos explorem cada etapa da atividade de maneira sistemática e aprofundada. Este planejamento temporal garante que todas as fases do projeto sejam devidamente acompanhadas, desde a introdução dos conceitos teóricos até a prática e revisão dos trabalhos, culminando em uma avaliação detalhada e significativa.

Aula 1: Introdução às funções linguísticas e apresentação da atividade.
Aula 2-3: Formação de grupos e definição das seções do jornal.
Aula 4-6: Pesquisa e coleta de material para a produção do conteúdo.
Aula 7-10: Redação e revisão das seções do jornal.
Aula 11-12: Preparação e simulação da roda de debate.
Aula 13-14: Condução da roda de debate, apresentação dos resultados.
Aula 15: Revisão do trabalho e feedback.
Aula 16: Avaliação final e reflexão coletiva.

Avaliação

A avaliação dos alunos será processual, tendo como base critérios qualitativos e quantitativos estabelecidos previamente. Durante a atividade, os professores observarão a participação ativa dos alunos, a qualidade da pesquisa realizada, a coerência e coesão dos textos produzidos, bem como a capacidade de argumentação e de reflexão crítica durante a roda de debate. Exemplos de critérios incluem o uso efetivo das funções referencial e fática nos textos e na oralidade, o trabalho colaborativo no grupo e a habilidade de comunicar resultados de maneira articulada. O feedback contínuo será oferecido para apoiar o desenvolvimento dos alunos, levando em consideração a autoavaliação e a avaliação entre pares como elementos enriquecedores do processo de aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade são fundamentais para assegurar que os alunos tenham acesso às ferramentas necessárias para o desenvolvimento da tarefa. Materiais impressos e digitais complementam a aprendizagem e proporcionam uma experiência diversificada e interativa. Além disso, o uso de suporte tecnológico contribui para a pesquisa, edição e apresentação dos trabalhos.

Computadores e acesso à internet para pesquisa e escrita.
Softwares de edição de texto e gráficos.
Material impresso de apoio (guias de redação, exemplos de jornais).
Quadro branco e material para anotações durante a roda de debate.

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