Jornalismo Criativo: Contando Histórias da Vida Real

Desenvolvida por: Iriald… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Jornalismo e Comunicação Social

A atividade Jornalismo Criativo: Contando Histórias da Vida Real convida os alunos do 1º ano do Ensino Médio a se tornarem jornalistas por um dia. O principal propósito é desenvolver nos alunos a capacidade de realizar uma pesquisa abrangente sobre temas de relevância social na comunidade. Eles deverão formar grupos para entrevistar pessoas, coletar dados e, posteriormente, redigir reportagens. A missão culmina na publicação de um jornal escolar, onde os alunos apresentarão de forma criativa e imparcial as visões de mundo, conflitos e histórias que coletaram. Essa iniciativa pretende promover a compreensão dos processos de produção de discursos nas mídias e a importância de veicular informações de maneira responsável. Além disso, a atividade estimula o desenvolvimento da escrita, a habilidade de trabalhar em equipe e a prática da análise crítica dos discursos encontrados.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são fomentar a curiosidade investigativa dos alunos, permitindo que eles explorem e analisem criticamente temas sociais que os cercam. Espera-se que adquiram habilidades em pesquisa e entrevista, desenvolvam a capacidade de redigir textos jornalísticos e compreendam a ética por trás da comunicação nas mídias. A experiência prática visa ainda a construção de cidadãos conscientes, críticos e preparados para lidar com informações de forma responsável.

Desenvolver a habilidade de coletar e analisar dados de forma crítica.
Promover a escrita criativa e eficaz em contextos jornalísticos.
Incentivar o trabalho em equipe e a colaboração em projetos.
Compreender a importância da ética na comunicação.
Estimular a interpretação crítica de discursos midiáticos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LP15: Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange aspectos teóricos e práticos do jornalismo, incentivando os alunos a explorarem narrativas e reportagens a partir de uma perspectiva crítica e ética. Focar-se-á na análise de discursos midiáticos e na técnica de entrevista. Além disso, os alunos serão expostos a conceitos de escrita jornalística e revisão, com ênfase no impacto social das notícias.

Teoria e prática do jornalismo.
Técnicas de entrevista e coleta de dados.
Análise crítica de discursos midiáticos.
Escrita e estrutura de reportagens.
Ética na comunicação.

Metodologia

A metodologia adotada está centrada no aprendizado ativo e experiencial, onde os alunos, organizados em grupos, terão autonomia para escolher temas, pesquisar, entrevistar e redigir reportagens. A atividade promoverá discussões em sala de aula para partilhar aprendizados e superar desafios enfrentados durante o processo. As etapas de trabalho serão acompanhadas e supervisionadas, garantindo progresso e aprofundamento do conhecimento.

Aprendizado baseado em projetos.
Trabalho em grupo com divisão de tarefas.
Supervisão e feedback do professor.
Discussões em classe para reflexão e análise.
Utilização de tecnologias digitais para pesquisa e edição.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está distribuído em oito aulas de 60 minutos, organizadas de forma a permitir tempo suficiente para a execução de cada etapa do projeto, desde a escolha do tema até a edição final das reportagens. Cada aula foca em um determinada fase do processo, garantindo um movimento progressivo e estruturado.

Aula 1: Introdução ao projeto e formação de grupos.
Aula 2: Escolha de temas e planejamento de entrevistas.
Aula 3: Pesquisa de contexto e levantamento de dados secundários.
Aula 4: Realização de entrevistas na comunidade.
Aula 5: Análise dos dados coletados e início da redação.
Aula 6: Redação inicial das reportagens.
Aula 7: Revisão e edição das reportagens.
Aula 8: Apresentação dos artigos e feedback coletivo.

Avaliação

A avaliação dos alunos será realizada de forma contínua, considerando tanto o processo quanto o produto final. A metodologia englobará autoavaliação, avaliações de pares e avaliação pelo professor. Critérios específicos incluirão a capacidade de pesquisa, a qualidade das entrevistas, a habilidade de escrita jornalística, a coerência e criatividade do texto, bem como a apresentação e argumentação ao defender os artigos produzidos. Exemplos de critérios de avaliação incluem a originalidade na escolha do tema, a profundidade da análise realizada e a imparcialidade ao apresentar diferentes pontos de vista.

Materiais e ferramentas:

Os recursos disponibilizados visam garantir que os alunos tenham as ferramentas necessárias para realizar pesquisa, redação e edição das reportagens. O uso de tecnologias é incentivado, bem como o acesso a materiais bibliográficos e a possibilidade de contato com profissionais de jornalismo para enriquecimento da prática pedagógica.

Computadores com acesso à internet.
Gravadores de áudio para entrevistas.
Softwares de edição de texto.
Acesso a bibliotecas digitais e bases de dados.
Contato com profissionais da área para palestras e orientações.

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