Mapa Literário da Cidade

Desenvolvida por: Ruth C… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Comunicação e funções da linguagem, Literatura Brasileira

Os alunos serão convidados a criar um mapa cartográfico da cidade, identificando locais mencionados em obras literárias brasileiras. Cada ponto no mapa conterá um trecho do livro que cita o local, resumido pelos alunos, e uma breve análise do porquê aquele espaço é significativo para a narrativa. Esta atividade explora a função referencial da linguagem e conecta literatura com geografia urbana.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é desenvolver a habilidade de leitura crítica e interpretação de textos literários, integrando conceitos de literatura e geografia urbana. Os alunos serão encorajados a relacionar as passagens literárias com contextos reais, aprimorando seu entendimento sobre o ambiente local e sua representação na literatura. Essa tarefa é projetada para estimular a curiosidade intelectual e aumentar a consciência dos alunos sobre como os espaços urbanos podem influenciar e serem influenciados pela narrativa literária.

Desenvolver leitura crítica de textos literários.
Integrar conceitos de literatura e geografia urbana.
Estimular a curiosidade intelectual e a compreensão do espaço urbano.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LP16: Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a função referencial da linguagem e a contextualização de obras literárias brasileiras no ambiente urbano. Ao elaborar o mapa, os alunos estudam tanto a geografia da cidade quanto a forma como ela é referenciada na literatura, promovendo uma análise integrada entre as disciplinas de Língua Portuguesa e Geografia. Este enfoque permite que os alunos percebam as interconexões entre os textos literários e suas representações espaciais, aumentando sua habilidade de correlacionar informações literárias e geográficas.

Função referencial da linguagem.
Contextualização de obras literárias no ambiente urbano.
Análise integrada entre literatura e geografia.

Metodologia

A metodologia desta atividade centrada no 'Mapa Literário da Cidade' está desenhada para fomentar o protagonismo dos alunos e seu engajamento por meio da aprendizagem baseada em projetos. Ao operar em grupos, os alunos irão selecionar obras literárias, identificar e pesquisar locais mencionados nas narrativas e configurar um mapa interativo. Este projeto atende ao desenvolvimento de competências de pesquisa, síntese de informação e comunicação efetiva, reforçando a aprendizagem colaborativa e interdisciplinar.

Aprendizagem baseada em projetos.
Engajamento colaborativo em grupos.
Criação de mapa interativo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para esta atividade é estabelecido em uma aula de 60 minutos, onde os alunos irão revisar obras literárias previamente lidas, identificar passagens relevantes relacionadas a locais da cidade e discuti-las em grupos. A aula permite que os alunos construam um entendimento colaborativo das referências literárias à geografia urbana, incentivando a discussão e troca de ideias durante o processo.

Aula 1: Revisão de obras, identificação de locais e discussão em grupo de referências literárias.

Momento 1: Introdução e explicação da atividade (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos a atividade do mapa literário, explicando o objetivo de integrar conceitos de literatura com geografia urbana. Indique aos alunos quais serão as obras literárias a serem revisadas. Destaque a importância de identificar locais mencionados nas obras e como isso enriquece a compreensão da literatura.
Orientações: Prepare-se com antecedência, reunindo exemplares das obras e mapas básicos da cidade. Utilize recursos visuais, como slides, para esclarecer a proposta.

Momento 2: Revisão de obras literárias (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que, em grupos, releiam trechos selecionados das obras e identifiquem locais mencionados. Forneça um guia de leitura que destaque elementos que devem ser observados durante a leitura, como descrições espaciais e referências culturais.
Intervenção: Circule entre os grupos, oferecendo apoio e esclarecimento sobre o contexto das obras literárias. Incentive a troca de impressões entre os alunos.

Momento 3: Identificação e marcação dos locais no mapa (Estimativa: 20 minutos)
Forneça a cada grupo um mapa cartográfico da cidade e desafie-os a localizar e marcar os lugares identificados nas obras literárias. Oriente para que resumam brevemente a referência e a sua significância no mapa.
Orientações: Em momentos oportunos, consulte mapas digitais para enriquecer a precisão ou fornecer informações extras sobre os locais.

Momento 4: Discussão em grupo e análise das referências (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão em grupo onde os alunos compartilhem os achados dos locais e a análise dos trechos literários. Incentive questionamentos sobre como o espaço urbano influencia as narrativas.
Forma de Avaliação: Avalie a clareza e relevância das contribuições dos alunos durante a discussão. Ofereça feedback imediato destacando pontos fortes e sugerindo melhorias para as próximas etapas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, disponibilize materiais em diversos formatos, como audiolivros ou textos impressos com letras ampliadas. Utilize mapas com contrastes adequados e garanta acesso a versões digitais para ampliar ou interagir conforme necessário. Incentive o uso de aplicativos de leitura ou mapeamento para alunos que possam se beneficiar dessa tecnologia. Promova um ambiente respeitoso e colaborativo, onde cada aluno é encorajado a contribuir de acordo com suas habilidades e preferências. Caso perceba dificuldades, ofereça assistência personalizada ou organize pares de apoio entre colegas.

Avaliação

A avaliação será feita com base em múltiplos métodos para garantir que os objetivos de aprendizagem foram alcançados. Inicialmente, através de uma avaliação formativa contínua ao longo do desenvolvimento do projeto, com feedbacks regulares para orientar os alunos. Além disso, a avaliação somativa, baseada no produto final do mapa literário e na apresentação do projeto, ajudará a aferir a capacidade dos alunos de integrar literatura e geografia. A avaliação irá considerar a clareza e originalidade na exposição oral, a relevância dos trechos e a profundidade da análise realizada por cada grupo.

Avaliação formativa contínua com feedback.
Avaliação somativa do produto final e apresentação.
Consideração de clareza, originalidade e relevância das análises.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais literários, mapas da cidade e tecnologia para montagem e apresentação dos mapas, utilizando recursos multimídia como projetores e softwares de mapeamento. Esses recursos são projetados para incentivar a criatividade dos alunos na elaboração de seu mapa literário e facilitam a integração de literatura e geografia de forma dinâmica.

Materiais literários.
Mapas cartográficos da cidade.
Provedores de tecnologia como projetores e softwares de mapeamento.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos as demandas diárias dos professores e queremos oferecer apoio para realizar uma atividade inclusiva e acessível. Para garantir equidade, sugerimos estratégias que promovam o envolvimento ativo de todos os alunos. As adaptações devem focar na diversificação de materiais, como vastas opções de textos literários acessíveis por meio de tecnologias assistivas. É essencial estimular a interação mútua, criar espaços para a troca de ideias e oferecer feedback individualizado, assegurando que todos os alunos possam participar plenamente e demonstrar seu potencial, independentemente de qualquer desafio.

Diversificação de materiais didáticos.
Estimular interação e troca de ideias.
Oferecer feedback individualizado.

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