Mergulho na Poesia: Figuras de Linguagem em Movimento

Desenvolvida por: Aureli… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Comunicação e funções da linguagem, Variedades linguísticas, Morfologia, Sintaxe básica, Semântica, Interpretação e produção de texto, Literatura Brasileira, Sintaxe avançada, Figuras de linguagem, Gramática Normativa

Nesta atividade, os alunos explorarão as figuras de linguagem através da produção de poesias visuais. Cada aluno escolherá uma figura de linguagem, como metáfora ou aliteração, para criar uma arte visual integrando imagem e texto. Durante a aula, haverá uma exposição dessas produções, seguida por uma discussão sobre a expressividade e os sentidos gerados através das figuras de linguagem nas composições. Esta atividade visa estimular a criatividade e a análise crítica, proporcionando aos alunos uma compreensão mais aprofundada de como as figuras de linguagem são utilizadas na comunicação escrita e visual. Através da produção e discussão, os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades de interpretação textual e expressão artística, promovendo o desenvolvimento integral das competências de comunicação.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é desenvolver a compreensão crítica e prática das figuras de linguagem no contexto literário e visual. Ao integrar texto e imagem, os alunos são incentivados a explorar diferentes formas de expressão que vão além do texto escrito, promovendo uma análise mais ampla e criativa. Este projeto também visa colaborar para o desenvolvimento de habilidades de comunicação oral e escrita, além de favorecer a empatia e o trabalho colaborativo através da discussão e apreciação das obras dos colegas. Com esta abordagem, busca-se não apenas atender às necessidades curriculares exigidas pela BNCC, mas também fomentar o protagonismo estudantil, incentivando os alunos a expressar suas ideias de maneira única.

Compreender e aplicar diferentes figuras de linguagem em contextos visuais e textuais.
Desenvolver habilidades de interpretação crítica e criativa de textos literários.
Promover a integração entre comunicação escrita e visual para ampliação da expressividade.
Estimular a colaboração e apreciação das produções artísticas dos colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP01: Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos morfossintáticos e prosódicos em textos literários.
EM13LP02: Selecionar argumentos que sustentem uma tese em produções próprias e de outros, considerando a diversidade de opiniões.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula é elaborado para abranger uma variedade de tópicos relacionados à linguagem, enfatizando especialmente as figuras de linguagem e sua aplicação em diferentes mídias. O foco será dado na interpretação e produção de textos que integrem análise linguística com expressão artística. Abordaremos as principais figuras de linguagem utilizadas na literatura, tais como metáforas, aliterações e personificações, e sua tradução em formatos visuais. A literatura brasileira será usada como base para análise de exemplos, incentivando uma educação interdisciplinar que incorpora elementos de arte e expressão visual.

Figuras de linguagem: metáfora, aliteração, personificação, entre outras.
Interpretação e análise de textos literários e suas nuances expressivas.
Produção de textos criativos integrando imagem e linguagem.
Apresentação e discussão crítica das produções artísticas e literárias.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade baseia-se na exploração criativa e colaborativa das figuras de linguagem, utilizando uma abordagem interdisciplinar que integra a linguagem verbal e visual. Incentivaremos o protagonismo estudantil por meio da escolha individual das figuras de linguagem a serem exploradas. Além disso, as metodologias ativas serão empregadas para estimular a participação ativa dos alunos, permitindo que eles dirijam suas próprias criações e apresentem suas interpretações pessoais. Durante as discussões, será promovido um ambiente de diálogo respeitoso e crítico, onde os alunos poderão refletir sobre diferentes expressões artísticas e literárias.

Utilização de figuras de linguagem em projetos visuais.
Exposição colaborativa e análise crítica das produções artísticas.
Atividades individuais e em grupo para exploração criativa e construção de conhecimento.
Discussões que promovem a empatia e a valorização das diferentes formas de expressão.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, inteiramente dedicada à produção e apresentação das poesias visuais. Os alunos terão um breve momento introdutório para escolher suas figuras de linguagem, seguido de um tempo para desenvolver suas obras de arte visual. Na segunda parte da aula, ocorrerá a exposição das poesias visuais com discussões mediadas pelo professor. Esta organização visa otimizar o tempo disponível, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de apresentar e discutir suas produções com a turma.

Aula 1: Introdução à atividade, escolha da figura de linguagem, produção da poesia visual e exposição com discussão das produções.

Momento 1: Introdução à atividade e seleção de figuras de linguagem (Estimativa: 20 minutos)
Explique brevemente aos alunos o objetivo da atividade e a importância das figuras de linguagem na comunicação. Dê exemplos práticos de metáfora, aliteração e personificação, entre outros. Disponha, em um quadro ou cartaz, algumas figuras de linguagem e permita que cada aluno escolha uma para trabalhar. Observe se todos compreenderam as figuras apresentadas.

Momento 2: Produção da poesia visual (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a transição para a atividade prática, onde os alunos criarão suas poesias visuais. Ofereça os materiais de papelaria necessários e suporte aos alunos, especialmente àqueles que mais precisam. É importante que você circule pela sala para auxiliar e incentivar a criatividade. Pergunte sobre o processo deles e incentive a expressão pessoal. Avalie as interações e o empenho dos alunos.

Momento 3: Exposição e discussão das produções (Estimativa: 15 minutos)
Organize a sala para que cada aluno exponha sua produção. Incentive a participação dos colegas em uma discussão sobre o uso e o impacto das figuras de linguagem nas poesias visuais apresentadas. Proponha perguntas que estimulem a análise crítica e valorize a diversidade nas formas de expressão. Avalie a participação ativa e a empatia demonstrada durante o compartilhamento.

Avaliação

A avaliação desta atividade considerará diversos aspectos do processo de aprendizagem, incluindo a criação artística, a utilização consciente das figuras de linguagem e a participação nas discussões. A avaliação formativa será utilizada ao longo da aula, com feedback contínuo e construtivo para orientar os alunos em suas produções. A avaliação somativa envolverá a análise das produções finais, considerando critérios como originalidade, aplicabilidade da figura de linguagem escolhida, clareza de expressão e capacidade de articulação crítica nas discussões. Os critérios serão adaptados conforme necessário para atender às particularidades dos alunos com necessidades especiais, garantindo uma avaliação justa e inclusiva.

Avaliação formativa contínua durante as atividades de produção e discussão.
Avaliação somativa das poesias visuais, com base em originalidade, clareza e aplicabilidade das figuras de linguagem.
Feedback construtivo e adaptação de critérios para incluir todos os perfis de aprendizagem na turma.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem uma variedade de materiais artísticos e didáticos que capacitarão os alunos a explorar e expressar suas ideias criativamente. Utilizaremos papel, canetas, lápis de cor e outros materiais de desenho para a produção das poesias visuais. Recursos audiovisuais, como projetores, poderão ser utilizados para exibir exemplos de figuras de linguagem e servirão de inspiração para os alunos. As tecnologias digitais, quando disponíveis, podem ser incorporadas para facilitar a apresentação e a discussão das produções, promovendo um ambiente de aprendizagem que favorece a inclusão e a interatividade.

Materiais de papelaria: papel, canetas, lápis de cor, etc.
Projetor ou computador para exibição de exemplos de figuras de linguagem.
Recursos audiovisuais para inspiração e suporte às produções visuais.
Espaço adequado para exposição e discussão das produções artísticas.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a carga de responsabilidades dos professores e a importância de se garantir um ambiente inclusivo para todos os alunos. Para isso, este plano de aula inclui estratégias direcionadas para atender às necessidades dos alunos com condições específicas, garantindo equidade e participação efetiva. Estratégias como a oferta de mais tempo para produção, uso de comunicação visual para apoio aos alunos com TEA e ajustes no ambiente físico para reduzir distrações são recomendadas, de modo a não sobrecarregar recursos ou tempo do professor. O uso de tecnologias assistivas, quando necessário, também será apoiado para ampliar o envolvimento de todos. Estas práticas são pensadas para promover um ambiente acolhedor e colaborativo, respeitando a diversidade e incentivando o desenvolvimento integral de cada aluno.

Oferecer tempo adicional e instruções simplificadas para alunos com TDAH.
Usar comunicação visual e suporte visual para alunos com TEA.
Ajustar o ambiente físico para reduzir distrações e promover foco.
Utilizar tecnologias assistivas para melhorar a comunicação e expressão dos alunos quando necessário.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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