Montagem de Histórias Morfológicas

Desenvolvida por: Cátia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Morfologia e Coesão Textual

A atividade Montagem de Histórias Morfológicas visa desenvolver a habilidade dos alunos de compreender e aplicar a morfologia das palavras dentro de um contexto narrativo. Por meio do uso de cartas contendo palavras de diferentes classes gramaticais, os alunos são incentivados a explorar a estrutura da língua e seus efeitos de sentido. A atividade promove a interação entre os alunos, estimulando o trabalho em grupo e a discussão colaborativa sobre o uso expressivo da linguagem. Ao combinarem as palavras para formar uma história coerente, os alunos exercitam a criatividade, o raciocínio lógico e a capacidade de argumentação, elementos fundamentais para a produção textual eficaz. As apresentações finais permitem que os grupos discutam as escolhas estilísticas e semânticas madeiras, promovendo um ambiente reflexivo e crítico sobre a morfologia e a coesão textual.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são voltados para o desenvolvimento da capacidade dos alunos de identificar e aplicar elementos linguísticos de forma critérica e criativa. A atividade proporcionará um entendimento mais profundo das estruturas morfológicas e sua aplicação na produção textual, além de promover a consciência sobre os efeitos de sentido produzidos pela combinação e escolha de palavras. A compreensão da coerência textual e do uso de elementos coesivos será ampliada, fornecendo aos alunos ferramentas para uma comunicação mais eficaz e uma análise crítica dos textos que produzem e consomem.

Desenvolver a habilidade de combinar palavras coerentemente para criar narrativas.
Aprender a identificar e usar diferentes classes gramaticais nas histórias.
Ampliar a compreensão sobre a coerência textual e o uso de elementos coesivos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP06: Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui a exploração da morfologia das palavras, compreensão das diferentes classes gramaticais e análise do uso expressivo da linguagem. Os alunos serão expostos a diferentes elementos coesivos e recursos estilísticos que contribuem para a coerência e fluidez da narrativa. A atividade busca não apenas desenvolver habilidades técnicas na análise gramatical, mas também incentivar a criatividade e capacidade crítica em relação à comunicação escrita.

Morfologia e classes gramaticais.
Elementos coesivos e coesão textual.
Práticas de produção e interpretação de textos.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade envolve estratégias de aprendizagem ativa, onde os alunos são os principais agentes do processo educacional. O uso de cartas com palavras permitirá uma abordagem lúdica e interativa para o estudo da morfologia e da produção textual. A formação de grupos incentiva o trabalho colaborativo, enquanto as apresentações promovem habilidades de comunicação oral e feedback construtivo. Ao final, espera-se que cada aluno tenha uma compreensão clara dos diferentes usos da linguagem e seu impacto em termos de sentido e estilo.

Uso de cartas contendo palavras de diferentes classes gramaticais.
Trabalho em grupo para estímulo à colaboração.
Apresentação das histórias para a turma com discussão crítica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi planejado para que os alunos possam passar por todas as etapas importantes do processo de produção textual, desde a formação dos grupos e escolha das palavras, até a elaboração e apresentação das histórias. Com duas aulas de 60 minutos, será possível garantir que cada fase da atividade seja realizada com a devida atenção, promovendo um aprendizado contínuo e integrador.

Aula 1: Introdução à atividade, formação dos grupos e distribuição das cartas; início do processo de criação das histórias.
Aula 2: Continuação e conclusão das histórias; apresentações e discussões das escolhas linguísticas feitas por cada grupo.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, focando no processo de construção e apresentação das histórias. Os critérios de avaliação incluirão a coerência e coesão da narrativa, o uso criativo e correto das classes gramaticais, e a participação de cada membro do grupo durante a elaboração e apresentação. Exemplos de aspectos avaliados são a inovação na combinação de palavras e a eficácia dos elementos coesivos utilizados. Feedbacks individuais e em grupo serão oferecidos para orientar o aprimoramento contínuo dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais que facilitarão o aprendizado e a interação dos alunos, além de promover um ambiente de sala de aula propício para a exploração criativa e crítica do uso da linguagem. O uso de cartas fornecidas pelo professor servirá como um estímulo visual e tátil para o engajamento dos estudantes no tema abordado.

Cartas com palavras de classes gramaticais variadas.
Quadro branco e marcadores para registro das discussões.
Fichas para anotações durante a elaboração das histórias.

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