Oficina de Criação de Memes: Linguagem e Persuasão

Desenvolvida por: Franci… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação e produção de texto

Nesta oficina, os alunos explorarão o universo dos memes como uma forma de expressão contemporânea, que mistura humor e crítica social. A proposta é dividir a atividade em duas aulas: a primeira aula será dedicada a um debate sobre a linguagem dos memes, seu impacto social, seu potencial de persuasão e como eles refletem e influenciam as tendências culturais e políticas. Este debate visa desenvolver a leitura crítica de textos visuais e escritos, considerando a construção argumentativa e o contexto de uso de cada meme. Na segunda aula, os alunos serão estimulados a criar seus próprios memes, abordando temas atuais com criatividade. Esta prática não só reforçará a habilidade de análise crítica, mas também incentivará a expressão criativa e a empatia, considerando diferentes perspectivas sobre temas diversos. Ao final, espera-se que os alunos estejam aptos a compreender e utilizar memes de forma consciente, reconhecendo seu papel na sociedade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta oficina abrangem uma compreensão aprofundada do papel e do impacto dos memes na sociedade, abordagem considerada central dentro da linguagem digital atual. Por meio da análise e produção de memes, os alunos desenvolverão habilidades de interpretação crítica e contextualização, alinhando-se aos preceitos da BNCC. Ainda, o envolvimento em debates e atividades interativas fomentará competências sociais e cognitivas essenciais, como a empatia e a colaboração. Assim, a oficina promove um aprendizado ativo e engajador, essencial para o desenvolvimento das competências do século XXI.

Analisar criticamente a linguagem e o impacto social dos memes.
Criar memes que abordem temas atuais com humor e crítica.
Desenvolver habilidades de interpretação e produção de textos visuais e escritos.
Estimular a expressão criativa e a competência argumentativa.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG401: Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG403: Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
EM13LP09: Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da variação linguística e analisar motivações que levam ao predomínio do ensino da norma-padrão na escola.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a análise de memes como produtos culturais e comunicativos, envolvendo uma revisão e discussão sobre elementos de linguagem visual e escrita. Os alunos explorarão a construção de significados nos memes, abordando aspectos como ironia, sátira e crítica social. Por meio da produção própria, integrarão conceitos de diversos campos, como história, cultura digital e sociopolítica, refletindo sobre as intenções e impactos de suas criações no cenário atual. Este plano abrange uma estratégia de ensino que reúne teoria e prática, essencial para desenvolver competências abrangentes e interdisciplinares.

Análise da linguagem dos memes e seus contextos de uso.
Discussão sobre o impacto social e cultural dos memes.
Produção prática de memes abordando temas contemporâneos.
Integração de conceitos de história, cultura digital e sociopolítica.

Metodologia

As metodologias aplicadas nesta oficina centram-se no uso de metodologias ativas, proporcionando um aprendizado que valoriza a participação ativa dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem. A modalidade de roda de debates, empregada na primeira aula, incentiva o diálogo aberto e possibilita que os alunos elaborem e apresentem suas ideias sobre a linguagem dos memes e suas implicações sociais. Na segunda aula, o método mão-na-massa proporciona um espaço criativo e reflexivo, permitindo que os alunos desenvolvam suas próprias criações de forma prática. Este tipo de abordagem não apenas engaja os alunos, mas também promove o desenvolvimento de competências essenciais como o protagonismo e a autonomia.

Debate aberto sobre a linguagem e impacto dos memes.
Atividade prática de criação de memes.
Utilização de metodologias ativas para fomentar participação e protagonismo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta oficina é dividido em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos participam de uma roda de debates acerca da linguagem dos memes, seu impacto social e cultural, e como estas peças de comunicação refletem e ditam tendências. Esta abordagem dialógica incentiva a troca de ideias e o desenvolvimento de uma análise crítica coletiva. Na segunda aula, os alunos ingressam em uma atividade prática de produção de memes (mão-na-massa), permitindo que a criatividade e a análise crítica se unam para criar peças que representem temas atuais. Esta junção de debate e construção prática assegura que os alunos integrem teoria e prática de maneira eficaz.

Aula 1: Roda de debate sobre a linguagem e impacto dos memes.

Momento 1: Introdução e Apresentação da Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando o tema dos memes e seu impacto na comunicação atual. Apresente brevemente a agenda da aula, destacando a importância de entender a linguagem dos memes como forma de comunicação moderna e persuasão. Oriente os alunos sobre as regras básicas para o debate, incentivando a escuta ativa e o respeito durante as trocas de ideias. É importante que estabeleça um ambiente seguro e respeitoso.

Momento 2: Discussão Inicial sobre Exemplos de Memes (Estimativa: 20 minutos)
Projete diversos exemplos de memes e solicite que os alunos analisem os elementos linguísticos e visuais presentes, bem como o contexto e a intenção por trás de cada um. Promova uma discussão guiada, perguntando o que entendem por linguagem dos memes e como eles podem refletir ou impactar a sociedade. Intervenha questionando a eficácia desses memes na comunicação de mensagens críticas ou humorísticas. Avalie se os alunos estão identificando corretamente as nuances dos memes apresentados, promovendo reflexões críticas.

Momento 3: Debate Estruturado sobre a Influência Social dos Memes (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos menores e atribua a cada grupo um tópico relacionado à influência social dos memes, como política, cultura ou comportamento. Peça que cada grupo discuta internamente e depois apresente suas conclusões para a turma. Permita que os alunos se revezem nos papéis de apresentadores e questionadores. Durante as apresentações, pergunte questões que provoquem reflexão e verifique se os alunos estão considerando múltiplas perspectivas. Faça intervenções quando necessário para manter o foco e enriquecer o debate. Observe se os alunos estão participando ativamente e argumentando de forma lógica e coerente.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão final onde os alunos possam compartilhar o que aprenderam durante a aula. Solicite que mencionem algum aspecto dos memes que não consideravam anteriormente. Dê espaço para autoavaliação, onde cada estudante possa refletir sobre sua participação e aprendizagem. Conclua reforçando a importância de uma leitura crítica de conteúdos multimodais e encoraje os alunos a trazerem exemplos do cotidiano para discussões futuras. Conclua com um feedback coletivo e motivador.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, crie espaços de debate seguros e inclusivos, onde todos se sintam à vontade para contribuir. Se houver necessidade, forneça materiais de apoio visual acessível, como letras ampliadas para alunos com dificuldades de visão ou legendas para alunos com dificuldades auditivas quando apresentar conteúdos multimídia. Parabenize o esforço de cada aluno durante o debate, incentivando a diversidade de ideias e perspectivas. Mantenha-se disponível para suporte caso algum aluno demonstre dificuldades, encorajando a colaboração e a empatia no ambiente de aprendizagem.

Aula 2: Criação prática de memes com enfoque em temas atuais.

Momento 1: Introdução à Criação de Memes (Estimativa: 10 minutos)
Estamos dando seguimento à oficina sobre memes. Comece a aula recapitulando brevemente os debates da aula anterior sobre o impacto social e a linguagem dos memes. Explique que, nesta aula, os alunos irão criar seus próprios memes relacionados a temas atuais. Divida a turma em grupos pequenos e distribua temas contemporâneos para cada grupo, como mudanças climáticas, direitos humanos ou inovações tecnológicas. Oriente que escolham um tema com o qual se identifiquem.

Momento 2: Planejamento e Rascunho dos Memes (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a discutirem em seus grupos para decidir a mensagem que desejam transmitir e a abordagem humorística ou crítica que usarão. Eles devem fazer um esboço inicial, considerando tanto aspectos visuais quanto textuais. Lembre-os de aplicar as discussões da aula anterior sobre persuasão e linguagem. Observe se os grupos estão colaborando de forma eficaz e, se necessário, faça intervenções para corrigir eventuais desvios ou ajudar na organização das ideias.

Momento 3: Criação Digital dos Memes (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os alunos utilizem dispositivos com acesso à internet para criar seus memes digitalmente, utilizando plataformas de edição de imagem simples. Incentive a criatividade, mas oriente-os a manter a clareza na mensagem. Este é o momento mão na massa\

Avaliação

A avaliação nesta oficina é composta de múltiplas abordagens, visando captar diferentes aspectos do aprendizado dos alunos. Na parte formativa, será avaliada a participação dos alunos nos debates, valorizando a capacidade de argumentação e de respeito às opiniões alheias. Este processo inclui feedbacks orais imediatos para orientar os alunos durante a discussão. Na parte prática, os memes criados pelos alunos serão avaliados quanto à criatividade, pertinência ao tema escolhido e clareza comunicativa. Um critério adicional será a capacidade de integrar humor e crítica social de maneira eficaz. Os feedbacks serão oferecidos de maneira construtiva, colaborando para o avanço das competências dos alunos. Além disso, será oferecida uma autoavaliação para que cada estudante possa refletir sobre seu processo de aprendizagem e evolução na atividade.

Avaliação formativa durante debates.
Análise dos memes criados em termos de criatividade e clareza.
Feedbacks construtivos constantes.
Autoavaliação do processo de aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos para a realização desta oficina devem ser cuidadosamente selecionados para atender às necessidades pedagógicas e técnicas do plano de aula. Recomendam-se plataformas digitais para a apresentação e compartilhamento dos memes, computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet para a pesquisa e produção dos memes, além de um ambiente virtual ou presencial que estimule o intercâmbio de ideias e o debate construtivo. Estas ferramentas são essenciais não apenas para a execução das atividades planejadas, mas também para o engajamento dos alunos em um ambiente de aprendizado multimodal que extrapola o tradicional, proporcionando uma inserção efetiva no mundo digital.

Plataformas digitais para compartilhamento de memes.
Dispositivos com acesso à internet.
Espaço para debate e discussão construtiva.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a sobrecarga de trabalho dos professores pode ser um desafio, mas a inclusão e a acessibilidade não podem ser deixadas de lado. Embora esta turma não apresente condições ou deficiências específicas, é essencial que a atividade seja planejada para incluir a todos os alunos de maneira equitativa. Isso pode ser feito através de práticas simples, como garantir que todos os materiais digitais sejam de fácil acesso e leitura, utilizando formato universalmente acessíveis. Instruções claras e em diferentes formatos de comunicação (verbal e escrito) também ajudam a garantir que todos compreendam a atividade. A promoção de um ambiente de sala de aula onde o respeito e a colaboração sejam pilares fundamentais também contribuirá para que todos se sintam parte integrante do processo, antes, durante e após a realização da atividade.

Garantia de acessibilidade nos materiais digitais.
Instruções claras em múltiplos formatos.
Promoção de um ambiente de respeito e colaboração.

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