O conteúdo programático desta oficina centra-se nas figuras de linguagem, com ênfase na ambiguidade, conotação e denotação. A proposta pedagógica é estruturada de modo a proporcionar aos alunos uma experiência prática e teórica, onde conceitos serão aplicados em exercícios de criação textual. Este conteúdo é fundamental para a formação do aluno, pois a compreensão e interpretação adequadas da linguagem enriquecem tanto a comunicação oral quanto a escrita. A abordagem baseada em oficinas práticas permite que os alunos experimentem e discutam contextos distintos, favorecendo uma aprendizagem que integra teoria e prática na análise e na produção textual.

A metodologia da atividade 'Oficina de Criação: Jogos de Significado' integra práticas criativas com a exploração e discussão colaborativa. A proposta valoriza a ação dos alunos como protagonistas, criando um ambiente educacional rico em troca de ideias e reflexões. Por meio de discussões em grupo, os alunos terão a oportunidade de desconstruir significados variados em suas criações e nas de seus colegas. Assim, a oficina respeita diferentes estilos de aprendizagem e promove o envolvimento dos estudantes por meio de práticas ativas, que consistem na criação e no compartilhamento coletivo, estimulando o pensamento crítico e reflexivo sobre as escolhas linguísticas feitas.

O cronograma proposto para a 'Oficina de Criação: Jogos de Significado' abrange uma aula de 60 minutos, organizada para otimizar o tempo disponível, oferecendo tanto teoria quanto prática aos alunos. A atividade será conduzida sem uma metodologia ativa definida previamente, permitindo uma abordagem fluida e interativa. Durante a aula, uma breve contextualização teórica será dada antes dos alunos passarem a produzir suas próprias criações e explorarem diferentes significados em grupo. Esse cronograma pretende maximizar o tempo de colaboração e produção, favorecendo a integração entre os alunos e o aprofundamento no tema abordado.

Para a realização da atividade 'Oficina de Criação: Jogos de Significado', os recursos utilizados serão tanto físicos quanto digitais, garantindo um ambiente rico e variado de aprendizagem. O uso de materiais acessíveis como papel, canetas e dispositivos móveis com acesso à internet permitirá aos alunos explorar diversificadamente as figuras de linguagem. Ferramentas online podem ser utilizadas para estímulo e inspiração, assim como dicionários eletrônicos e simuladores de textos. Além disso, o uso de um projetor ou lousa digital facilitará a exposição dos conceitos teóricos e exemplos práticos, viabilizando um aprendizado integrado ao escopo da oficina.

Acreditamos na importância de criar um ambiente acessível e inclusivo para todos os alunos. Embora os alunos desta turma específica não apresentem deficiências ou condições especiais, é fundamental que as práticas pedagógicas adotadas promovam equidade e inclusão. Sugerimos que o professor esteja atento a indicadores de dificuldades de compreensão ou participação e utilize métodos de ensino diferenciados quando necessário. A criação de um espaço que promove a diversidade cultural e de ideias, com textos e exemplos que reflitam múltiplas perspectivas, é essencial. Outro ponto importante é a comunicação aberta entre aluno e professor para identificar necessidades únicas e adaptar abordagens pedagógicas conforme necessário, enriquecendo o ambiente de aprendizagem e garantindo oportunidades iguais para todos.