O conteúdo programático envolve a exploração do gênero textual parlenda, abordando suas características rítmicas e estruturais. Os alunos terão a oportunidade de descobrir a história dessas peças dentro da cultura popular, identificando sua relevância tanto na literatura oral quanto escrita. Com a prática de improvisação, espera-se que os estudantes extrapolem o entendimento teórico para a aplicação prática de criação e performance. A conexão com cultura e tradição, aliada ao estímulo da criatividade, confere a esta atividade uma base cultural enriquecida que associa teoria e prática de maneira dinâmica e interativa.

A metodologia adotada nesta atividade centra-se em estratégias interativas e colaborativas, com ênfase em metodologias ativas. Os alunos serão engajados por meio de atividades práticas que promovem a improvisação criativa, possibilitando um aprendizado dinâmico e participativo. Ao iniciar com a apresentação de parlendas clássicas, estabelecem-se as bases teóricas e culturais necessárias. A interação em duplas ou trios não só potencializa o desenvolvimento da expressão oral, mas também fomenta habilidades sociais e emocionais como a cooperação e o respeito mútuo.

O cronograma da atividade está estruturado em uma aula única de 60 minutos, permitindo foco total em cada etapa do processo de criação e apresentação de parlendas. Inicialmente, os alunos serão introduzidos ao conceito e criação de parlendas, seguidos por práticas de improvisação em grupos. Esse tempo dedicado garante a discussão das estruturas e ritmos antes de se prepararem para apresentações finais. A aula termina com avaliações peer-to-peer que ajudam no desenvolvimento de sentidos críticos e na autoexpressão eficiente.

Os recursos necessários para a execução desta atividade são simples e acessíveis, aproveitando ao máximo a criatividade e o engajamento dos alunos. O uso de materiais físicos como quadros, pincéis e papéis auxiliará na organização e brainstorming das criações de rima improvisada. Recursos tecnológicos, quando utilizados, devem atender ao propósito de enriquecer e facilitar a partilha de ideias, como o uso de áudio ou gravações que permitam reflexão futura sobre a atividade. A estratégia adotada prioriza o uso sustentável dos recursos e a fomentar um ambiente de aprendizado prático e adaptável.

Sabemos que a inclusão é uma preocupação constante para os educadores. Por isso, queremos oferecer algumas estratégias práticas que não sobrecarregarão o professor e garantirão que todos os alunos participem efetivamente. Uma sugestão é a utilização de trabalhos em grupo como um meio de promover a colaboração entre todos os alunos, respeitando diferentes modos de aprendizagem. As atividades podem ser facilmente adaptadas para assegurar que estudantes com dificuldades específicas tenham o suporte necessário, como o uso de apoio visual para aqueles que se beneficiem de instruções mais claras. Dessa forma, procuramos construir um ambiente educacional inclusivo e dinâmico que valoriza a individualidade e a participação de todos.