Simulação de Audiência Pública

Desenvolvida por: Robert… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Ciências Humanas e Sociais Aplicadas]

Temática: [Violência Policial e Direitos Humanos]

A Simulação de Audiência Pública é uma atividade pedagógica dinâmica destinada a alunos do 1º ano do Ensino Médio. A atividade tem o propósito de envolver os alunos em um exercício prático de cidadania e compreensão dos direitos humanos, por meio da simulação de uma audiência pública sobre violência policial. Cada aluno será atribuído a um papel específico, como policial, vítima, advogado de direitos humanos ou mediador, o que permitirá a exploração de múltiplas perspectivas relacionadas ao tema. Ao participar de uma roda de debate, os alunos irão discutir diferentes pontos de vista sobre casos reais ou hipotéticos de violência policial, desenvolvendo suas habilidades de argumentação, escuta, e empatia. O exercício culminará na produção de uma redação reflexiva sobre a importância do diálogo e da escuta na resolução de questões complexas, incentivando a consciência crítica e a formação de opiniões fundamentadas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem promover a compreensão crítica dos direitos humanos e da questão da violência policial, além de desenvolver habilidades de argumentação e mediação de conflitos. Esse exercício visa incentivar os alunos a considerar diferentes perspectivas, estimulando o pensamento crítico e a empatia enquanto se discutem temas complexos e sensíveis, como a violência policial. Adicionalmente, a participação em simulações como esta tem o potencial de enriquecer o entendimento sobre o papel das instituições democráticas e do diálogo na busca por soluções justas e pacíficas.

Compreender os direitos humanos básicos relacionados à segurança pública.
Desenvolver habilidades de argumentação e escuta ativa.
Promover a empatia ao considerar múltiplas perspectivas em discussões complexas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar e analisar os princípios e valores éticos e de direitos humanos, reconhecendo seu papel na defesa da dignidade humana e na promoção da cidadania ativa.
EM13CHS202: Analisar criticamente situações de conflito, sugerindo alternativas para sua resolução pacífica e respeitosa considerando diferentes perspectivas envolvidas.
EM13CHS303: Argumentar de maneira consistente e crítica em debates e discussões sobre temas sociais, políticos e culturais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é estruturado em torno de temas centrais que incluem a compreensão do conceito de direitos humanos, a análise crítica da violência policial e o papel da mediação na resolução de conflitos. Serão abordadas as estruturas das audiências públicas, a função das entidades de mediação e as várias perspectivas envolvidas em casos de violência policial. Além disso, serão discutidas técnicas de argumentação e mediação eficazes, que proporcionarão aos alunos habilidades práticas para engajamento cívico e discussões éticas.

Direitos humanos e segurança pública.
Conceito e estrutura de audiências públicas.
Técnicas de mediação e resolução de conflitos.
Análise crítica de casos de violência policial.

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade centra-se na aprendizagem ativa e participativa, onde os alunos são colocados em situações que requerem o uso de habilidades sociais, analíticas e comunicativas. O uso de simulação como método permite que os alunos ocupem diferentes papéis, facilitando a compreensão empática e crítica sobre as questões em discussão. O debate em formato de roda promove um ambiente inclusivo, proporcionando aos alunos a chance de ouvir e avaliar múltiplas opiniões. A culminância em uma atividade escrita busca consolidar as aprendizagens processadas durante a simulação e a discussão.

Simulação de papéis em uma audiência pública.
Roda de debate com mediação em sala de aula.
Produção de redação reflexiva após a atividade.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das atividades foi planejado para maximizar o envolvimento e o aprendizado dos alunos durante duas aulas de 60 minutos. A primeira aula é dedicada à introdução do tema, definição de papéis e realização da simulação, propiciando uma experiência imersiva. A segunda aula é voltada para a roda de debate, onde será promovido um diálogo aberto entre os alunos, seguido pela escrita de uma redação reflexiva que sintetiza as aprendizagens acumuladas e desenvolve sua habilidade de articular argumentos.

Aula 1: Introdução ao tema, definição de papéis e realização da simulação (60 minutos).
Aula 2: Roda de debate e produção da redação reflexiva (60 minutos).

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada em três componentes principais: participação na simulação e no debate, qualidade das argumentações apresentadas e a redação reflexiva final. Durante a simulação e o debate, será observado o engajamento ativo dos alunos, a capacidade de adotar e expressar o ponto de vista designado e a habilidade de ouvir e responder a argumentos diferentes. A redação final será avaliada com base na clareza e coerência da argumentação, na habilidade de refletir criticamente sobre o tema e na capacidade de integrar diferentes perspectivas no texto. Exemplos de critérios específicos incluem: funcionalidade e profundidade dos argumentos na defesa de seu papel durante a simulação, a escuta ativa demonstrada durante o debate, e a capacidade de apresentar no texto final uma reflexão crítica com base nas discussões realizadas.

Materiais e ferramentas:

Para a execução eficaz desta atividade, serão necessários recursos variados que suportem a simulação e fomentem o debate entre os alunos. Esses incluem materiais impressos para preparação prévia, como textos informativos sobre direitos humanos e casos de violência policial. Recursos audiovisuais podem ser utilizados para introduzir o tema e ajudar na compreensão global do contexto da audiência. Ferramentas de registro visual ou listas para os mediadores anotarem pontos principais durante o debate são recomendadas para sistematizar as discussões.

Textos informativos e estudos de caso sobre direitos humanos.
Recursos audiovisuais para contextualização.
Materiais para anotações durante a simulação (como quadros ou flipcharts).

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