Teatro do Português Clássico

Desenvolvida por: Júlia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Linguagens]

Temática: [Português Clássico e Variação Linguística]

[A atividade 'Teatro do Português Clássico' é desenhada para proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Médio uma experiência prática e interativa com o português clássico. O objetivo é estimular a compreensão da evolução linguística e as diferentes variações do idioma ao longo do tempo. Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo selecionará um texto em português clássico para trabalhar. A tarefa inicial é realizar pesquisas individuais sobre as expressões e o contexto histórico do período em que o texto foi escrito, permitindo uma compreensão mais profunda da obra e de seu significado. Posteriormente, os alunos colaborarão na adaptação do vocabulário, adequando-o ao português contemporâneo, e ensaiarão uma performance teatral das cenas. Esta atividade culminará em uma apresentação de esquetes na sala de aula, criando um ambiente imersivo que além de destacar as mudanças linguísticas, também incentivará a apreciação pela diversidade da língua portuguesa e a criatividade na apresentação. A atividade serve também como um exercício de combate à linguística discriminatória, mostrando a riqueza das variantes linguísticas.]

Objetivos de Aprendizagem

[Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se no desenvolvimento da capacidade dos alunos de analisar e aplicar o conhecimento sobre a evolução do português. Através dessa atividade prática, busca-se instigar os estudantes a entenderem aspectos históricos e culturais da língua, além de promover a percepção crítica sobre a variação linguística. Com isso, os alunos adquirem não apenas um domínio técnico maior sobre a adaptação de texto, mas também fortalecem habilidades criativas e colaborativas durante a produção e apresentação das esquetes.]

[Compreender a evolução e a variação da língua portuguesa ao longo do tempo através de pesquisa e prática de adaptação de textos.
[Desenvolver habilidades analíticas e críticas sobre o uso do português clássico e sua contextualização histórica

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG401: Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LP09: Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da variação linguística e analisar motivações que levam ao predomínio do ensino da norma-padrão na escola.
EM13LP10: Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.

Conteúdo Programático

[O conteúdo programático da atividade envolve a abordagem de diferentes aspectos do português clássico, como expressões arcaicas e contexto histórico. Durante o processo de pesquisa e adaptação, os alunos terão a oportunidade de explorar o funcionamento da língua em diferentes períodos e contextos, articulando esses conhecimentos nas adaptações a serem realizadas. Esta prática promove uma maior conscientização sobre a formação e evolução dos padrões linguísticos tradicionais e seu impacto na comunicação contemporânea.]

[Exploração do português clássico através de textos selecionados

Metodologia

[A metodologia utilizada na atividade 'Teatro do Português Clássico' é diversificada, combinando pesquisa individual, trabalho em grupo colaborativo e aprendizado baseado em projetos. Inicialmente, os alunos realizam pesquisas individuais para desenvolver uma compreensão autônoma do contexto histórico e da variação linguística. Posteriormente, ocorre o trabalho colaborativo em grupos, onde os alunos discutem suas descobertas e organizam as apresentações teatrais de forma conjunta, promovendo o intercâmbio de ideias e a construção coletiva do conhecimento. A etapa final envolve a execução da esquete teatral, que integra aspectos de performance e expressão oral, resultando em um aprendizado profundo e significativo dos conceitos abordados.]

[Pesquisa individual sobre expressões e contexto histórico do português clássico

Aulas e Sequências Didáticas

[O cronograma da atividade está estruturado para ser realizado em duas aulas de 30 minutos cada, totalizando uma carga de uma hora. No primeiro encontro, os alunos vão se dedicar à pesquisa individual e à formação de grupos para discussão das ideias e planejamento das peças. O segundo encontro será destinado à prática e à apresentação dos esquetes, permitindo que os alunos demonstrem suas adaptações e compreensões do vocabulário clássico no palco. Este planejamento temporal proporciona um equilíbrio entre pesquisa, colaboração e performance, maximizando o engajamento e aprendizado dos estudantes.]

[Aula 1: Pesquisa individual, formação de grupos e planejamento das esquetes

Avaliação

[A avaliação será desenvolvida através de múltiplas medidas para garantir uma abordagem abrangente do desempenho dos alunos. Os principais critérios de avaliação incluirão a qualidade da pesquisa individual, a eficácia do trabalho em grupo, a criatividade na adaptação e a capacidade de apresentação durante a performance teatral. Cada grupo será avaliado por sua habilidade de interpretar o texto clássico, transformar e adaptar o vocabulário ao contexto moderno e apresentar uma performance coesa e envolvente. A Originalidade e precisão das adaptações, assim como o engajamento dos alunos durante os processos individuais e grupais, serão elementos centrais na avaliação. Exemplos de bons desempenhos incluem uma demonstração clara do entendimento do texto clássico adaptado, uma apresentação criativa e colaborativa, além de uma performance teatral eficaz que cativa a audiência e transmite o conhecimento adquirido.]

Materiais e ferramentas:

[Os recursos necessários para a realização da atividade incluem tanto materiais acessíveis digitalmente quanto físicos. Os textos de português clássico podem ser encontrados em livros e bibliotecas digitais, enquanto os alunos devem ter acesso a dispositivos eletrônicos para realizar pesquisas. Esses recursos combinados com materiais de suporte, como papéis e canetas para anotações, permitirão uma experiência integrada e eficiente para os alunos durante a pesquisa e montagem das esquetes. A diversidade de recursos contribui para uma compreensão mais completa da disciplina e ativa o interesse dos alunos na atividade.]

[Textos em português clássico disponíveis em livros ou digitalmente

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