Verdade ou Desafio: Navegando na Era da Pós-Verdade

Desenvolvida por: Erica (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Mídia, Informação e Pós-Verdade

Na atualidade, o fenômeno da pós-verdade e a disseminação de notícias falsas (fake news) têm impactado significativamente a forma como indivíduos percebem a realidade, influenciando desde escolhas pessoais até processos democráticos. Diante desse cenário, torna-se imprescindível equipar os estudantes com ferramentas críticas para navegar neste ambiente complexo, onde a verdade muitas vezes se mistura com a ficção. Nesta atividade, utilizando a metodologia ativa 'Roda de Debate', os alunos do 1º ano do Ensino Médio serão estimulados a desenvolver habilidades de análise crítica e ética informacional. Divididos em grupos, receberão afirmações sobre eventos atuais, misturando fatos reais e notícias falsas, e o desafio será determinar a veracidade dessas informações por meio de pesquisa rápida com recursos previamente disponibilizados. Após a pesquisa, cada grupo apresentará suas conclusões em uma roda de debate, promovendo uma rica discussão acerca da importância do pensamento crítico, da verificação de fatos, e das consequências sociais e políticas da disseminação de notícias falsas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é desenvolver no aluno a capacidade de analisar criticamente informações, distinguido fatos de opiniões e notícias falsas, habilidades essenciais no mundo contemporâneo. Almeja-se que, ao final, os estudantes estejam mais preparados para enfrentar o fenômeno da pós-verdade, adotando um pensamento crítico que os permita validar fontes de informação e entender as complexidades da produção de notícias na era digital. Essa competência é crucial para a formação de cidadãos conscientes, que participam ativamente da sociedade de forma informada e responsável.

Desenvolver habilidades de análise crítica diante de informações recebidas.
Estimular a prática de verificação de fatos e fontes.
Promover a compreensão das consequências da disseminação de notícias falsas.
Incentivar o debate saudável e respeitoso entre diferentes pontos de vista.

Conteúdo Programático

Este plano cobre tópicos essenciais ao entendimento da mídia e informação na contemporaneidade, especialmente no que se refere ao fenômeno da pós-verdade e ao desafio das fake news. Os alunos serão introduzidos às estratégias de análise crítica, verificação de fontes, e discussão ética em torno da disseminação da informação, preparando-os não apenas para o reconhecimento de informação confiável, mas também para sua atuação como cidadãos informados e críticos.

Conceituação e Origens da Pós-Verdade.
Identificação e Combate às Fake News.
Papel das Redes Sociais na Disseminação de Informação.
Importância do Pensamento Crítico na Era Digital.
Ética e Responsabilidade no Compartilhamento de Informações.

Metodologia

A atividade será realizada em duas etapas principais, utilizando a metodologia ativa 'Roda de Debate'. Inicialmente, os alunos divididos em grupos receberão afirmações diversas sobre eventos atuais para investigar sua veracidade. Esta investigação será apoiada por recursos digitais e impressos previamente selecionados. Na segunda etapa, os grupos apresentarão suas conclusões, iniciando uma roda de debate sobre os achados e as implicações da disseminação de notícias falsas. Este formato promove o engajamento ativo dos alunos e a oportunidade de desenvolver habilidades de argumentação, pesquisa, e pensamento crítico.

Divisão da turma em grupos.
Distribuição de afirmações para investigação de veracidade.
Pesquisa e verificação de informações utilizando recursos fornecidos.
Apresentação das conclusões de cada grupo.
Roda de debate guiada sobre as implicações das descobertas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas de 60 minutos cada, totalizando uma carga horária de 2 horas. Na primeira aula, os alunos realizarão a pesquisa e investigação sobre as afirmações recebidas. A segunda aula será dedicada à apresentação das conclusões e à realização da roda de debate.

Aula 1: Investigação das afirmações e preparação para o debate (60 minutos).
Aula 2: Apresentação das conclusões e rodas de debate (60 minutos).

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada na participação ativa dos estudantes em todas as etapas, na qualidade das pesquisas realizadas e na habilidade de argumentação demonstrada durante os debates. Serão considerados também o respeito às opiniões alheias e a capacidade de construção de argumentos coerentes e fundamentados. A avaliação poderá incluir, além da observação direta, a entrega de um relatório breve onde os grupos expõem suas descobertas e refletem sobre o processo de pesquisa e as discussões ocorridas.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, serão utilizados recursos digitais e impressos. Recursos digitais incluirão acesso a artigos, bases de dados online, portais de checagem de fatos e notícias; enquanto os recursos impressos poderão ser jornais e revistas de circulação nacional, disponibilizados na biblioteca da escola. Também será necessário o uso de projetor ou televisão para as apresentações dos grupos e um espaço apropriado para a realização da roda de debate.

Acesso à internet e computadores ou dispositivos móveis para pesquisa.
Bases de dados e portais de checagem de fatos.
Jornais e revistas para consulta.
Projetor ou TV para apresentações.
Espaço adequado para a realização da roda de debates.

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