Batalha Literária: Autores Brasileiros

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Literatura Brasileira

Temática: Autores Brasileiros Relevantes na Literatura Contemporânea

Nesta atividade, cada aluno do 2º ano do Ensino Médio será parte de um grupo que debaterá sobre autores brasileiros relevantes na literatura. Os alunos irão pesquisar sobre as obras de autores pré-selecionados, investigando citações e intertextualidades entre suas produções. Utilizando essas informações, cada grupo deverá preparar uma defesa convincente sobre a relevância do autor escolhido, relacionando suas obras à literatura contemporânea. Esse exercício permitirá que os alunos interpretem e contextualizem textos complexos, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades de comunicação e crítica. No final, os grupos farão apresentações para a turma, estimulando um ambiente de aprendizagem colaborativa e crítica.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem focam em desenvolver o pensamento crítico e a habilidade de análise textual dos alunos em um cenário colaborativo. Incentivamos a pesquisa e a defesa de ideias embasadas através de citações e intertextualidades da literatura brasileira. O propósito é fortalecer as habilidades de comunicação oral e escrita enquanto promovemos o engajamento com a literatura de uma forma que estimule a reflexão crítica dos alunos sobre a influência dos autores na sociedade atual.

Incentivar a análise crítica e a interpretação de obras literárias brasileiras.
Fortalecer a habilidade de comunicação e de defesa de ideias através de debate.
Promover a colaboração e troca de ideias em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP04: Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático envolve o estudo dos principais autores brasileiros, priorizando aqueles cujas obras influenciam ou refletem questões contemporâneas. Isso inclui desde os cânones literários até os autores modernos que discutem temas de sustentabilidade, tecnologia e interdependência social. Destacam-se processos de análise de textos literários, identificação de intertextualidades e citações, bem como a elaboração de argumentos coerentes que justificam a relevância dos autores escolhidos.

Estudo de autores e obras brasileiras relevantes.
Análise aprofundada de intertextualidades e citações nas obras estudadas.
Desenvolvimento de argumentos críticos que interliguem as obras aos temas contemporâneos.

Metodologia

Utilizando metodologias ativas, como rodas de debate, a atividade promove a participação ativa dos alunos na análise literária. Isso não só engaja os alunos diretamente, mas também incentiva uma abordagem dialógica de ensino, onde eles constroem conhecimento conjuntamente, trocando ideias e mantendo um diálogo contínuo sobre o valor e impacto das obras literárias. Incentivamos o uso de tecnologias para a pesquisa e apresentação, favorecendo a integração e a aplicação prática do conhecimento.

Debate em grupo sobre autores e suas obras.
Pesquisa colaborativa utilizando tecnologias digitais.
Apresentação oral com apoio tecnológico.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está delineado para ocorrer em uma única aula de 60 minutos, facilitando uma experiência de imersão intensa e colaborativa. Dividindo a aula em segmentos para pesquisa, discussão e apresentação, garantimos que os alunos tenham tempo para se preparar de maneira adequada. A configuração desse cronograma assegura uma dinâmica eficaz, mantendo os alunos envolvidos durante toda a proposta sem sobrecarregar o tempo nem dispersar o foco.

Aula 1: Apresentação incial, divisão dos alunos em grupos, pesquisa, debate e elaboração de apresentação final.

Momento 1: Introdução à Atividade e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)

Inicie a aula apresentando o objetivo da atividade Batalha Literária: Autores Brasileiros. Explique a importância do estudo dos autores brasileiros e como essa atividade contribuirá para o desenvolvimento de habilidades críticas e de comunicação. Divida a turma em grupos de aproximadamente 4 a 5 alunos cada, considerando habilidades e afinidades para garantir diversidade e colaboração. Permita que os alunos escolham os autores entre uma lista pré-selecionada. Utilize um sorteio ou discussão em grupo caso necessário para evitar conflitos.

Momento 2: Pesquisa Colaborativa (Estimativa: 20 minutos)

Oriente os grupos a utilizarem dispositivos digitais para pesquisar as obras e citações dos autores escolhidos. Incentive o uso de bibliotecas digitais, artigos acadêmicos e vídeos educativos. Cada grupo deve identificar intertextualidades e passagens significativas nas obras do autor. Circule entre os grupos para apoiar e garantir que todos participem da atividade de forma ativa. Incentive a troca de ideias dentro dos grupos e responda a quaisquer dúvidas que surjam. Essa etapa é fundamental para a construção do argumento que será apresentado posteriormente.

Momento 3: Desenvolvimento de Argumentos (Estimativa: 15 minutos)

Com base na pesquisa realizada, cada grupo deve começar a organizar e sintetizar as informações coletadas em argumentos coerentes que defendam a relevância do autor no contexto da literatura contemporânea. Peça que os grupos elaborem um esboço de sua apresentação que contenha uma introdução clara, argumentos principais e uma conclusão. Incentive os alunos a usarem exemplos atuais para relacionar as obras dos autores ao presente, fortalecendo seus argumentos. Este momento prepara os alunos para o debate e é crucial para o desenvolvimento de habilidades críticas e de comunicação.

Momento 4: Mini-debate entre Grupos (Estimativa: 10 minutos)

Facilite um mini-debate entre dois ou mais grupos, onde cada um terá a oportunidade de apresentar um dos seus principais argumentos e rebater argumentos do grupo oposto. O professor deve atuar como mediador, garantindo que os debates sejam respeitosos e produtivos. Promova a escuta ativa e incentive os alunos a fazerem perguntas relevantes. Esse momento é essencial para desenvolver a habilidade de defesa de ideias e a capacidade de negociação.

Momento 5: Avaliação e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)

Conclua a aula com um breve feedback dos debates e da colaboração em grupo, destacando pontos fortes e áreas a melhorar. Pergunte aos alunos sobre o que acharam mais desafiador e o que aprenderam em termos das habilidades desenvolvidas. É importante que os alunos façam autoavaliação e reflexão sobre sua participação, identificando o que podem melhorar para a próxima etapa do projeto. Disponibilize um minuto para que cada aluno expresse sua impressão sobre a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:

Embora não haja alunos com deficiência específica informada, use tecnologias assistivas como softwares de leitura de texto em voz alta para auxiliar qualquer aluno que tenha dificuldades com leitura. Disponibilize materiais impressos ou em formato PDF acessível para permitir que todos tenham formas alternativas de acessar a informação. Incentive um ambiente colaborativo onde os alunos se sintam à vontade para pedir ajuda e interagir abertamente. Lembre-se de criar um espaço seguro para discussões, onde todos possam se expressar sem medo de julgamento. Faça ajustes conforme necessário para garantir a participação plena de todos os alunos.

Avaliação

A avaliação será um processo integral e contínuo focando na capacidade dos alunos em conectar conteúdos, defender ideias com coerência e trabalhar cooperativamente. A avaliação formativa será utilizada durante o processo de debate, com feedback em tempo real. Já a somativa ocorrerá após as apresentações, conferindo notas pela clareza dos argumentos, grau de pesquisa e trabalho em equipe. Métodos como autoavaliação e avaliação por pares também serão aplicados para promover a reflexão crítica. Assim, os processos avaliativos reconhecem e valorizam a contribuição individual e coletiva dos alunos para a atividade.

Avaliação formativa durante os debates.
Avaliação somativa das apresentações finais.
Autoavaliação e avaliação por pares para feedback construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos destinados à atividade incluem textos literários disponíveis em formato impresso e digital, computadores ou tablets para pesquisa, projetores para apresentação, além de recursos de tecnologia assistiva para garantir a inclusão. Tais recursos permitem uma exploração mais ampla e detalhada das obras literárias, garantindo que os alunos possam acessar a variedade e riqueza de informações indispensáveis para o debate.

Textos literários e dispositivos digitais para pesquisa.
Projetores e softwares de apresentação.
Tecnologias assistivas para inclusão.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a importância de oferecer um ambiente inclusivo e acolhedor para todos. Para isso, queremos apoiar o professor com estratégias práticas que promovam a inclusão e acessibilidade na atividade. A utilização de recursos digitais possibilita a personalização de conteúdo, enquanto as apresentações podem ser adaptadas para canais de comunicação diferentes, respeitando o ritmo de cada grupo. Recomendamos a utilização de tecnologia assistiva quando necessário e orientações específicas para adaptar metodologias eventualmente ineficazes, assegurando um aprendizado equitativo para todos.

Adaptação dos materiais e apresentações para diferentes canais de comunicação.
Uso de tecnologia assistiva quando necessário.
Orientação para adaptar metodologias conforme a necessidade do grupo.

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